1、. 老師竇娟課 型新授課 課題圖文并茂添錦繡 教學目標知識才能能純熟地使用文本框、藝術字和圖片，初步形成自主學習的才能。過程方法能采用適當的工具和方式開展合作。能純熟運用信息技術進展創造性探究，完成信息作品。能對自己和別人的信息活動過程和結果進展評價。情感態度價值觀本節課以感恩為主題，教育學生對待父母，老師，同學要心懷感恩。同時在制作作品的過程中激發學生對信息技術的求知欲，能認識到信息技術對日常生活學習的影響。教學重點分析文本框、藝術字、圖片的插入和修飾教學難點分析文本框、藝術字、圖片的修飾調整課前準備多媒體課件，導學案，微視頻學情分析對于信息技術這門課程的學習，學生表現出極大的熱情，尤其是隨

2、著信息技術的開展，智能手機普及到每個家庭學生的信息素養極大的進步。同時也必須認識到即使學生在家用電腦用手機，他們無非是玩玩電腦游戲，或者是看看電影等等，很少用到對文字進展排版這部分內容，所以學生這部分內容的操作比較陌生。針對這一現象，我在教學中采用了自主探究與小組合作學習相結合的教學方式。我制作了本節課相關的電子學案和微視頻，學生可以根據自己的情況選擇合適自己的學習方式學習。大部分學生對這節課的操作還是非常感興趣，熱情高漲，積極探究。 教學過程一、導入新課師：上課。這節課老師和大家分享一個視頻。播放視頻“感恩父母師：看完視頻大家有什么感想？孝敬父母，尊敬師長，團結同學。除了感動，我們還應該做點

3、什么呢？這節課讓我們行動起來為我們要感謝的人制作一張感恩卡片。引出課題“圖文并茂添錦繡。二、新課講授本節課老師設置來四個任務。任務一機動乖巧文本框，任務二搖身變成藝術字，任務三圖片文件做外援，最后是終極任務學以致用做卡片。只要大家完成來這四個任務肯定能制作出一張精巧的卡片。提出小組積分規那么鼓勵同學積極演示答復以下問題。任務一機動乖巧文本框翻開老師發的文件“感恩的心，將文件內容放到文本框中。參照導學案和微視頻。時間2分鐘。完成度高的小組加1分。展示：同學演示。提出問題：文本框的優點是什么？乖巧機動。任務二 搖身變成藝術字將標題“感恩的心變成藝術字。這個內容比較簡單。大家參照導學案和微視頻完成。

4、完成的同學看一下各小組的探究任務。3分鐘后找同學演示各小組的探究任務。分小組探究1、怎么修改藝術字內容？A組2、怎樣改變藝術字款式和形狀？ B組3、怎樣讓藝術字自由挪動到適宜的位置？ C組4、怎樣旋轉藝術字？ D組展示：同學演示，小組加分。任務三 圖片文件做外援選擇圖片文件夾中一張插入到文件中。參照導學案和微視頻完成。完成的同學看一下各小組的探究任務。3分鐘后找同學演示各小組的探究任務。分小組探究1、怎樣裁切圖片？A組2、怎樣讓圖片自由挪動到適宜的位置？ B組3、怎樣讓圖片當作背景？ C組4、能不能插入心形的圖片？ D組展示：同學演示，小組加分。終極任務 學以致用做卡片運用本節課所學以感恩為主

5、題制作一張感恩卡片，保存為“機號+姓名.doc上傳給老師。每組選出一個最正確的作品。展示評價標準。作品展示，小組加分。三、測達標檢測：1.在 Word編輯狀態下，繪制文本框命令按鈕所在的菜單是。 A.工具 B.插入 C.文件 D.視圖2. .在Word中，以下關于藝術字的說法，正確的選項是。A插入藝術字能設置字體，但不能設置字號。B插入文本區中的藝術字不可以再更改文字內容C藝術字可以像圖片一樣設置其與文字的環繞關系D插入的藝術字只能選擇文本的外觀款式，不能進展藝術字顏色、效果等其他的設置。3藝術字對象實際上是。A. 文字對象 B. 圖形對象 C. 鏈接對象 D. 既是文字對象，也是圖形對象 4. 在 Word中，當文檔中插入圖片對象后，可以通過設置圖片的文字環繞方式進展圖文混排，以下哪種方式不是 Word 提供的文字環繞方式。 A四周型 B襯于文字下方 C嵌入型 D左右型四、課堂小結引導學生自己總結本節課的內容。文本框、藝術字、圖片的插入與修飾。最后老師總結為一段話：插入文本框、藝術字和圖片，離不開菜單欄插入菜單和繪圖工具欄。修飾它們需右擊，還可以左鍵單擊找藝術字、圖片工具欄。教學反思：本節課的教學中，充分表達了學生的主體地位，整個課堂中貫穿著學生自學、探究和互教，老師在課堂的作用是引導和點撥。采用了小組競爭得分的方法很好的調動了學生的學習積