1、梅香正濃木桐中學木桐中學 六（二）班六（二）班 趙偉恒趙偉恒學習目標：學習目標：1、掌握并積累文中的生字詞及成語2、有感情朗讀課文，了解史可法感人事跡3、感受民族存亡之時英雄們的崇高氣概復習回顧墨梅圖題詩的作者，內容“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，在歷史的長河上有多少民族英雄剛直不阿，凜然正氣，不向世俗、權貴低頭，堅持信念，至死不渝。今天我們就一起來學習梅香正濃，感受在民族存亡之時英烈們的崇高氣概。自學提綱1、自學文中的生字詞，成語、自學文中的生字詞，成語2、背誦史可法墓前楹聯的詩句、背誦史可法墓前楹聯的詩句3、理清文章脈絡結構，把文章分三、理清文章脈絡結構，把文章分三段并歸納段意段并歸納

2、段意4、說說文章的主要內容、說說文章的主要內容基本字詞內容 詞語：拜謁 虬枝崢嶸 慫恿 縱情逸樂 饗堂 縱論興亡 回顧復習近義詞辨析并造句：回顧復習近義詞辨析并造句： 1、浮現，涌現，出現、浮現，涌現，出現 2、瞻仰，參觀、觀看、瞻仰，參觀、觀看史可法墓前的楹聯 數點梅花亡國淚 二分明月故臣心文章結構： 開頭部分：開頭部分：(第第1自然段）總寫自己自然段）總寫自己對具有民族氣節的英雄們的崇敬之情。對具有民族氣節的英雄們的崇敬之情。 主體部分：（主體部分：（2-6自然段）詳寫了自然段）詳寫了史史 可法的英雄事跡。可法的英雄事跡。 結尾部分：結尾部分：(第第7-8自然段）作者直自然段）作者直抒胸臆

3、，表達情感。抒胸臆，表達情感。文章的主要內容是什么？ 課文贊揚了具有課文贊揚了具有“梅花梅花”般品格的民族英雄，重點般品格的民族英雄，重點介紹了史可法的感人事跡。介紹了史可法的感人事跡。合作探究1、文章主體部分詳細寫了史可法哪幾、文章主體部分詳細寫了史可法哪幾件事情？件事情？2、作者寫文章的感情線索依次是什么？、作者寫文章的感情線索依次是什么？3、有感情讀最后一自然段，說說你對、有感情讀最后一自然段，說說你對“梅香梅香”的理解。的理解。4、你還知道哪些像史可法這樣的英雄。、你還知道哪些像史可法這樣的英雄。文中寫史可法主要的三件事：文中寫史可法主要的三件事：第一件：在民族危亡之時幾次起草奏章，第

4、一件：在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救國方略，規勸皇帝，為國家、為民提出救國方略，規勸皇帝，為國家、為民族的前途擔憂族的前途擔憂。第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發誓與揚州城共存亡。發誓與揚州城共存亡。第三件：寫揚州城陷落，史可法寧死不第三件：寫揚州城陷落，史可法寧死不降，最后大罵氣絕身亡，表現了英雄不降，最后大罵氣絕身亡，表現了英雄不計生死、堅持信念的凜然正氣。計生死、堅持信念的凜然正氣。文章的感情線索文章的感情線索崇高崇高-感動感動-傷感而肅然傷感而肅然-感慨萬分感慨萬分 對“梅香”的理解參考答案 “梅香梅香”指梅花的指梅花的品格及具有梅花品品格及

5、具有梅花品格的英雄身上所體格的英雄身上所體現的凜然正氣。現的凜然正氣。說說你所了解的其他英雄說說你所了解的其他英雄1、蘇武牧羊的事跡、蘇武牧羊的事跡 2、岳飛抗金的事跡、岳飛抗金的事跡 3、文天祥臨死不投降的事、文天祥臨死不投降的事跡跡 4、秋瑾的事跡、秋瑾的事跡總結全文總結全文 本文作者使用了借物喻人的本文作者使用了借物喻人的寫法，歌頌了民族存亡之時寫法，歌頌了民族存亡之時英雄們的崇高氣概，讓我們英雄們的崇高氣概，讓我們記住他們的凜然正氣，學習記住他們的凜然正氣，學習他們如梅花在風雨中依然清他們如梅花在風雨中依然清香如故，不屈不撓的品格。香如故，不屈不撓的品格。達標測評 做在練習本上，只寫答

6、案做在練習本上，只寫答案一、補充詞語一、補充詞語 （ ）枝（）枝（ ）嶸）嶸 （ ）情（）情（ ）樂）樂 高（高（ ）厚（）厚（ ） 寡（寡（ ）鮮（）鮮（ ） 視（視（ ）如（）如（ ） 感（感（ ）萬（）萬（ ）二、寫出下列詞語的近義詞二、寫出下列詞語的近義詞 佇立（佇立（ ）沉靜（）沉靜（ ）感嘆（）感嘆（ ） 慫恿（慫恿（ ）浮現（）浮現（ ）崇敬（）崇敬（ ）三、你能寫出文天祥、秋瑾的詩文中的一句三、你能寫出文天祥、秋瑾的詩文中的一句詩嗎？詩嗎？參考答案參考答案一、一、 虬枝崢嶸虬枝崢嶸 縱情逸樂縱情逸樂 高官厚祿高官厚祿 寡廉鮮恥寡廉鮮恥 視死如歸視死如歸 感慨萬分感慨萬分二、站立、平靜、感慨、教唆、呈現、崇拜二、站立、平靜、感慨、教唆、呈現、崇拜三、文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照三、文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。汗青。秋瑾：對酒不惜千金買寶刀，貂裘換酒