1、2013年高一歷史教案必修一二、美國1787年憲法一、教學目標【知識與能力】（1）掌握美國1787年憲法的背景、主要內容和聯邦制的權力結構；使學生養成思考探究問題的學習習慣。（2）進一步提高學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力和評價事物的能力。【過程與方法】通過觀看視頻、情景再現、分析材料、分組討論，進一步培養學生對相關材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過探究學習，了解現實，反思歷史，進一步培養學生發現問題、探索問題、解決問題的能力。【情感態度與價值觀】通過本課學習使學生認識到政治制度的發展完善是人類歷史進步的寶貴遺產。培養學生歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對待歷史發展進

2、程。認識人類社會發展的統一性與多樣性，理解和尊重各地區、各民族的文化傳統。汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。二、重點和難點1.重點：掌握和評價美國1787年憲法的背景、主要內容和客觀評價。2.難點：理解和掌握美國1787年憲法中“制約與平衡”并客觀全面認識憲法。三、教學課時：1課時四、教學方法：分析比較法、閱讀探究法。五、教學過程【自學導案】11781年，華盛頓領導美國贏得了國家獨立，同時也拒絕了由他擔任國王的建議。如何建立一個沒有國王的國家，年輕的美國應該做出何種選擇？2英國首相威廉格萊斯頓評價美國1787年憲法是“在特定歷史時期人類智慧和意志所創造出的最美妙的杰作”，他

3、高度贊賞這部憲法的依據是什么？【導入新課】課件顯示：堅持用制度管權管事管人，讓人民監督權力，讓權力在陽光下運行，是把權力關進制度籠子的根本政策。中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定 人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經典著作，而是實現了對統治者的馴服，實現了把他們關在籠子里的夢想。我現在就是站在籠子里向你們講話。喬治沃克布什教師過渡：美國是如何做到將權力關進制度的籠子里的呢？【講授新課】一、背景：經濟困難（外國商品占據美國市場；海外貿易受挫；沒有統一的國內市場；收支失衡，外債巨額）；政局不穩（邊境面臨嚴重威脅；國內階級矛盾尖銳）。根源：松散的邦聯體制。二、

4、1787年憲法的頒布：（1）背景：松散的邦聯體制無力應付內憂外患的政局。理論：孟德斯鳩的三權分立理論。（2）內容：國家結構： 聯邦制 政體： 三權分立的總統共和制 （3）體現原則：體現中央集權原則：聯邦政府是各州的中央政府，權力大大加強；各州在行政上有一定獨立性。體現民主原則：總統和議員由選舉產生。體現三權分立的原則：立法權歸于國會行政權歸于總統。司法權歸于聯邦法院。體現權力的制約與平衡原則：立法權、行政權、司法權權力之間制約達到平衡。（4）評價：進步性： 性質：世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，奠定了美國政治制度的法律基礎；加強了美國中央政府的權力，使美國成為一個真正統一的國家；確立共

5、和政體，權力相互制約，在一定程度上保護了資產階級民主；協調了中央和地方、大小州、南北方之間的矛盾，為美國社會的長期穩定和發展繁榮打下了堅實的基礎。局限性：沒有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙印。三、美國的總統制和英國的君主立憲制比較1不同點美國總統制英國君主立憲制國家元首總統國王產生方式選舉產生世襲任期任期制 4年 終身制有無實權有無政府首腦總統首相政府產生總統任命首相任命國家權力中心總統議會2相同點性質： 資產階級代議制 原則： 三權分立 議會制度： 兩院制 【重難點突破】1.1787年憲法的權力結構請同學們粗讀課本123頁最后一段和124頁第一段，國家權力是怎么分配的？行政權：總統；立法權 ：國會；司法權：最高法院。這體現了什么原則? 三權分立 根據制作的資料卡片繪制權力結構示意圖，從中我們可以發現美國憲法體現了哪些基本原則？生答：分權與制衡原則（板書）問：總統和國會議員是怎樣產生的？答：選舉產生 。這又體現了什么原則呢？民主的原則 2美國1787憲法是怎樣協調中央與地方、大州與小州、南方與北方的矛盾的呢?中央和地方：聯邦政府權力大大加強，但各州在行政上仍保持一定的獨立性。大州和小州：參議院議員按州分配，眾議院議員按人口比例分配。南方和北方：沒有廢除南方奴隸制度，黑人奴隸按五分之三折算。【課堂小結 】美國的憲法原則使共和政治成為一種可操作的現實，從