《圓的認識》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、圓的認識教學設計【教學內容】人教版六年級數學上冊第5558頁。【教學目標】1使學生認識圓，知道各部分的名稱。2掌握圓的特征，理解在同一個圓內直徑和半徑的關系。3初步學會用圓規畫圓，提高學生的動手操作能力。4通過分組學習、動手操作、主動探索等活動，培養學生的創新意識、以及抽象、概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。【教學重點】認識圓的特征；理解圓的半徑、直徑的含義及其關系。【教學難點】理解圓的特征以及圓在生活中的運用。【教具準備】直尺、剪刀、課件、圓形紙片、圓規等【教學過程】一、激趣猜謎，導入新課1、師：對于圓，同學們一定不會感到陌生吧？生活中，你們在哪兒見到過圓形？（學生說生活中見到過的圓形）

2、2、欣賞生活中的圓師：其實這樣的現象在大自然中隨處可見，讓我們一起來看看。課件出示：自行車、向日葵、奧運五環等（生說發現）板書課題：認識圓二、學習新課從畫圓中認識圓1、借助手中的學具畫圓2、認識圓各部分的名稱。拿出課前準備好的圓，對折打開（師示范），再換個方向對折打開，這樣反復對折幾次，并用鉛筆把折痕描下來，看看你能發現什么？（生說發現）（1）介紹圓心（2）半徑與直徑。（3）半徑與直徑的關系。三、學習用圓規畫圓、進一步認識圓。出示圓規，并介紹圓規的構造（1）師示范畫圓的基本步驟和方法：（2）試著用圓規畫一個半徑是2厘米的圓，并用字母標出各部分的名稱。展示作品，并說一說我們畫圓時，要注意什么？師：結合剛才畫圓的過程，大家體會一下，畫圓時圓心和半徑各起了什么作用？四、實踐應用，深化知識1判斷對錯，并說明為什么。（1）圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。 ( ) （2）直徑的長度總是半徑的2倍。 ( )（3）直徑5厘米的圓比半徑3厘米的圓大。 ( )（4）在一個圓里畫的所有線段中，直徑最長。 ( )（5）要畫直徑6厘米的圓，圓規兩腳之間的距離就是6厘米。 （ ）2腦筋樂園：學校田徑運動會即將舉行，你有辦法幫學校在操場上畫出一個半徑為10米的圓嗎？五、課堂小結：師：通過本節課的學習活動，你有哪些收獲？板書設

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