1、課題：大自然的語言一、教學目標： 1、認讀生字，會寫生字。 2、通過感情朗讀，理解課文內(nèi)容，使學生領略大自然語言的神奇，激發(fā)學生對大自然語言的興趣。 3、 發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象， 仿照詩歌寫一段話，提高學生的說話、寫作能力。 二、教學重難點： 1、指導朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么。 2、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿寫詩歌。 三、課前準備： 1、  查找有關大自然的文字或圖片資料。 2、  觀察大自然，搜集有關“大自然語言”的

2、資料。 四、教學課時：2課時 五、教學過程： 第一課時 （一）談話導入，揭示課題。 同學們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進大自然的語言，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧。 （二） 初讀課文，整體感知。 1、讓學生用自己喜歡的方式初讀詩歌。 （要求：把每節(jié)詩讀得正確流利，注意讀出詩的節(jié)奏） 2、抽學生朗讀課文，其他同學認真聽，找出不足之處。 3、再讀讀課文，想想課文中哪幾個小節(jié)具體寫了大自然的語言。 4、指名回答，觀察并板書

3、0;。問：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語言都說了哪些方面的內(nèi)容？ （歸類）5、老師歸納：大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言，釋詞。） （三）品讀詩句，指導朗讀。 1、敘述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下課文。 提出自學要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學習，要求：想一想：大自然的語言“妙”在哪里？  讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會到“妙”。 2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用句式引導朗讀） 3、出示句式，體會：這樣寫有什么好處？自由讀

4、文，體會。 4、大自然用這些語言和我們說話，它真的說了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達了什么。大自然的語言啊，真是  妙不可言。 5、在日常生活中，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢？ （熱愛大自然，熱愛科學，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。）分男女讀小節(jié)。 六、回歸整體，拓展延伸： 1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時是不是一個善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。 （生自由匯報） 2、補充（課件出示） 3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎？組成四人小組，編一編。 4、交流，匯報。 5、小結(jié)：只要你們熱愛大自然，熱愛科學，善于觀察，勤于思考，一定會發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言！ 七、作業(yè)（三選二完成）： 1、收集文中好詞。 2、有感情地朗讀詩歌。 3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來，讀給家人聽。  板書設計： 大自然的語言 妙不可言