1、四年級蘇教版語文下冊文言文閱讀理解專項易考題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 文言文閱讀。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“暮，何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”1下列說法正確的一項是（  ）。A.“臣聞之”與“如日出之陽”中的“之”意思相同。B.“恐已暮矣”的“暮”是傍晚的意思。C.“吾年七十，欲學”中“欲”的意思是想要。D.“安有為人臣而戲其君乎”的意思是：為人臣子可以戲弄自己的國君。2少年兒

2、童的學習正處在   的階段。A.如日出之陽 B.如日中之光 C.如炳燭之明3師曠用_（a比喻 b擬人 c夸張）的方式向已經_歲的晉平公說明了自己對晉平公想再學習的看法。4這個故事告訴我們什么道理？_2. 閱讀古文，完成練習。夸父逐日夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（注釋）逐走：賽跑。入日：追趕到太陽落下的地方。欲得飲：想喝水解渴。河、渭：黃河、渭河。大澤：大湖。道：半路上。鄧林：桃林。1結合注釋，解釋下列句子。（1）夸父與日逐走，入日。_（2）未至，道渴而死。_（3）棄其杖，化

3、為鄧林。_2用自己的話講一講夸父逐日的故事。_3夸父和精衛有什么共同點？你身邊一定也有這樣的人，把他（她）的故事寫下來和大家分享吧。_3. 課內閱讀理解。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼（o）方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。1“未成，棄去”中“棄”的意思是（ ）A.離開 B.放棄 C.不要2“方磨鐵杵”中“方”的意思是（ ）A.剛才 B.正在 C.開始3“太白感其意，還卒業”這句話的意思是：_。4下列朗讀節奏正確的是（   ）A.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。 B.過是溪，逢老媼方磨鐵杵

4、。C.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。 D.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。5下列名言與本文告訴我們的道理不相符的是（ ）A.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。C.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。D.欲要看究竟，處處細留心。6“太白感其意”，他當時會想些什么？_4. 課外閱讀。文彥博樹洞取球文彥博少時，與群兒擊球。球忽躍入樹穴，群兒謀取之，穴深，不能得。彥博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。1給加點的字詞選擇正確的解釋。(1)文彥博少時，與群兒擊球。（_）A一群兒子B一群孩子C一個叫群兒的孩子(2)彥博以盆取水。（_）A所以B于是C用2“群兒謀取之”

5、中的“之”指的是_。3球掉進樹洞之后，群兒和文彥博分別是怎樣做的？(用原文回答)(1)群兒：_(2)文彥博：_4你認為文彥博是一個怎樣的孩子？_5用自己的話講述這個故事。_5. 課文直通車。精衛填海炎帝（ ）之少（ ）女，名曰（ ）女娃。女娃游于東海，溺（ ）而不返（ ），故為衛精，常銜（ ）西山之木石，以堙（ ）于東海。1本文選自_ 。2給文中加點字注音。3解釋句子加點字以及句子的意思。（1）女娃游于東海，溺而不返，故為衛精_（2）常銜西山之木石，以堙于東海。_4人們通常在什么情況下贊揚精衛填海的精神？_6. 對

6、比閱讀，完成練習。囊螢夜讀胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。孫敬懸梁孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。（注釋）夕：晚上。及至：到了。屋梁：房梁。儒：有學問的讀書人。1用組詞法解釋下列加點字的意思好學（_） 晨夕不休（_）   懸屋梁（_）2兩篇文章相比，相同點是車胤和孫敬都是_的人，他們在學習中都遇到了困難。但他們遇到的困難不同，車胤遇到的困難是_，孫敬遇到的困難是_，采取的方法也不一樣，車胤的方法是_，孫敬的方法是_。（除第一空外，均引用原文作答）3有同學說：“現在科技發達了，生活好了

7、，囊螢夜讀、孫敬懸梁這類的故事不會發生了再講這類故事不合時宜”請談談你的看法。_7. 閱讀課文，完成練習。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。1結合對古文的理解，把下面句子中畫橫線的部分換成合適的字詞。（填序號）A.溺   B.故   C.堙   D.少女夏天我們在水邊玩，要注意安全，防被水淹沒事件發生。 （   ）炎帝的小女兒叫女娃。 （   ）晶晶生病了，因此今日不能做學校的領操員。 （

8、0;  ）烏鴉叼來許多石塊，填塞在瓶子里。 （   ）2故事的主人公是_。精衛填海的原因是_，精衛填海的過程是_。（引用原文的話）3翻譯畫“   ”的句子。_4下面幾則故事中，與“精衛填海”的精神相似的是（   ）A.八仙過海 B.愚公移山 C.嫦娥奔月 D.女媧造人5讀了這篇神話，你想對精衛說些什么？_8. 課內閱讀。王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。1“

9、取之，信然。”中的“然”在文中的意思是（   ）A.對，是 B.答應，信守C.這樣，如此 D.表示一種語氣2下列句子停頓正確的一項（   ）A.嘗/與諸小兒游。B.諸兒競/走取之。C.此必苦/李。D.唯戎不/動。3許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，為什么王戎沒有動？_。4讀了短文，你認為七歲的王戎是一個怎樣的孩子？_。9. 文言文練習。燧人鉆木取火遂明國不識四時晝夜，有火樹名遂木，屈盤萬頃。后世有圣人，游日月之外，至于其國，息此樹下。有鳥類鸮(xio)，啄樹則燦然火出。圣人感焉，因用小枝鉆火，號燧(suì)人。（選自精編神話故事一百篇）1解釋文

10、中加點的字。識：     至：  息：     感：  2“圣人感焉，因用小枝鉆火，號燧(suì)人。”翻譯成白話文，意思是：_。3短文中的圣人從哪里受到啟發，發明了鉆木取火？從文中找出來，用“   ”畫出來。4你能解釋一下“鉆木取火”的道理嗎？_5人類從自然現象或生活現象中受到啟發，從而進行發明創造的事例數不勝數。試著舉個例子吧。_10. 小古文閱讀。文徵明習字文徵明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未

11、嘗茍且，或答人簡札（zhá），少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。選自書林紀事（注釋）臨：臨摹。日：每天。率：標準。遂：于是，就。于：對，對于。嘗：曾經。茍且：敷衍了事，馬虎。簡札：信件，書信。少：同“稍”，稍微。易：改換，更換。愈益：愈加，更加。1（字詞理解）下列詞語中的加點字與“文徵明臨寫千字文”中的“臨”字意思相同的一項是（ ）A.玉樹臨風 B.兵臨城下 C.身臨其境 D.唐臨晉帖2（句段理解）對下面這句話翻譯最準確的一項是（ ）故愈老而愈益精妙。A.因此，他的年紀越大，書法就越發精致巧妙。B.因為他越來越老了，所以書法更加敷衍了事。C.因

12、此，愈老的書法水平更加精致巧妙。D.因此，他的年紀越大，千字文就背得更加熟練巧妙。3（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因為他（ ）A.有興趣，肯用功。 B.人聰明，練得多。C.練得多，不隨意。 D.不隨意，有耐心。4（分析判斷）下列句子中不是文徵明勤奮刻苦習字的具體行動的一項是（ ）A.日以十本為率 B.書遂大進C.平生于書，未嘗茍且 D.少不當意，必再三易之不厭5（評價人物）讀了這篇小古文，你覺得文徵明是個怎樣的人？_11. 閱讀古文，完成練習。徐孺子賞月徐孺子年九歲嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物當極明邪？徐日：“不然，譬如人眼中有瞳子

13、，無此必不明。（選自世說新語言語）（注釋）若：如果。物：指人和事。傳說月亮里有嫦娥、玉兔和桂樹。譬如：好比。瞳子：瞳孔。明：看見。1聯系上下文和注釋，給下列句子加點的字詞選擇正確的解釋。（1）嘗月下戲（_）   A品嘗看戲   B曾經玩耍（2）人語之日（_）   A對說   徐儒子   B說話的2在文中用“_”畫出體現徐孺子聰明的句子，并說說你的理由。_12. 閱讀文言文，完成練習。鑿壁偷光匡衡勤學而無燭，鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不

14、識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。 1翻譯下面的句子。 （1）衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。_（2）衡乃與其傭作而不求償。_2出自這個故事的一個成語是 鑿壁偷光，從字面上看，這個成語的意思是_3你認為，應該在哪些方面向匡衡學習？_13. 小古文閱讀。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引繩人也。注釋 摶（tuán）：用手將松散的物質搓捏成團。劇務：工作繁重。力不暇供：力不從心。1這則小古文講的是_的神話故事，關于

15、女媧還有另一個神話故事是_。2請用“/”劃出下面句子的停頓。俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。3“乃引繩于泥中，舉以為人。”這句理解正確的是（ ）A.于是女媧便用草繩置于泥中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，變成一個個的人。B.于是女媧便用草繩置于泥中，舉起繩子就變成一個人。4請用“ ”劃出造人過程的句子，再結合句子談談神話故事的特點？_5神話故事知多少：中國神話故事里，有許多偉大的神：看到“天地開辟”一詞，會想起化作萬物無私奉獻的_；看到“太陽”，會想起執著的_和勇猛無敵的_；看到“百草五谷”，會想起勇于開拓的_。外國神話故事也很經典，你最喜歡的故事有_、_。14. 小古文閱讀，完成小題。（二）鑿壁偷光匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學。注釋：匡衡：西漢經學家。   邑人：謂同縣的人。古時“縣”通稱為“邑”。  大姓：富戶;大戶人