1、科目 語文 主備人唐紅霞班級課題18、她是我的朋友課時第一課時知識目標知識與技能：學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。過程與方法：說出課文的主要內容情感態度價值觀：有感情地朗讀課文。學法指導1、自主學習，2、合作探究重點解讀學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。難點提示說出課文的主要內容教學準備導 學 過 程二次備課課前預習我已經運用預習四步法預習了課文。我還積累了很多的詞語哦！導入 名言導入，揭示課題1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思

2、是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。2、揭示課題：20、她是我的朋友自主學習檢查預習效果，教學生字1、檢查朗讀課前老師要求大家讀讀課文，現在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音）2、教學生字這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸”、“試”的讀音)。3、再讀課文探究學習引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難。1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)2、小女孩傷勢嚴

3、重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。(主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？)（板書：內心活動）展示提升探究小男孩獻血時的內心活動1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態、動作入手。(板：神態、動作)預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態的句子畫了出來，現在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。2、我們要從小男孩的神態、動作去想象他的內心，思考•練習2的句子可以幫我們的忙。出示課件1一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把

4、手“放下去”又“舉起來”？)先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。3、請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？(讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯系爬天都峰理解猶豫的心情。(板書：舉放舉猶豫)4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。(1)指名讀。(2)老師范讀。老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。(3)再指名讀。(4)從同學的

5、朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。反饋測評重點句2、3、41、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫生問道。阮恒搖搖頭。2、但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。3、接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用