1、開放性語文教學讓學生享受樂趣南鄭縣黎坪鎮九年制學校 畢穎全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)規定:“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,為學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”因此,實施小學語文教學,必須以學生為主體,全面加強課堂教學的開放性,實行開放型教學,通過改革傳統教學中束縛學生思維的因素,激勵學生積極主動探索語文規律,培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。那么,在小學語文閱讀教學中,如何引導學生進行

2、多角度有創意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量?筆者認為可以從以下幾個方面入手。一、開放教學目標,突出個性 發展要改革語文閱讀課堂教學,首先必須緊密聯系新教材,改革傳統教學中過于狹隘的教學目標,使閱讀教學的價值取向朝多元化方向拓展,強化語文觀念,增強語文應用意識,把著力點放在解決問題語文教育的策略性、創造性及問題解決過程的體驗等方面。首先根據教學指導綱要、教材內容的要求,制定出全體學生普遍要求達到的基本認識目標,再根據學生的個性特點,從認知、技能、情感的基礎出發,制定與之相適應的發展性、情感性、情意性目標。例如,教學麋鹿,除將目標鎖定在讓學生體會麋鹿可愛之外

3、, 還應該讓學生領悟語言規律,潛移默化地樹立環保意識。課前讓學生收集課外資料,增加閱讀量,知道麋鹿有“活化石”之稱,它有溫雅個性,憨態可掬,真不愧是大自然的“明星”,咱們的“國寶”大熊貓因為美麗的祖國而可愛,祖國有可愛的大熊貓而美麗,我們要愛護動物,保護環境,把祖國建設得更美麗。除此之外,在設計教學目標時,還可以結合學生實際,激發和培養學生創新意識。二、開放課堂教學環境,激發創新意識 使用新教材教學,必須開放課堂教學環境,創設一種開放型的課堂教學空間,開放型的師生關系和開放型的課堂教學氣氛。在這種氛圍中,學生敢于求新求異,大膽表明自己的想法,從而有效激發其創新意識,張揚學生閱讀的個性。1.創設

4、開放的課堂教學空間。在教學實踐中,根據教學設計需要,可以把教學地點安排在室外,也可以安排在室內;可組織學生到溪旁林邊教學,也可以帶學生到工廠參觀。如在室內教學,可進行座位排列的重組、創新。座位不能是統一的“秧田式”,可排成馬蹄形,也可安排成“蜂窩狀”,還可圍成了圓、半圓;座位讓學生自由選擇,自由組合等等。如在室外,可分組閱讀,也可以集體討論。這些形式的變化,目的在于打破以往呆板、單一的教學形式,為學生積極參與學習活動,開展多向交流營造出寬松的環境,為學生開展創造性學習創造條件。2.建立開放型師生關系。在開放型的師生關系中,教師對學生的態度更多的是鼓勵、平等和寬容。上課時,給予學生充分的信任,允

5、許和鼓勵學生大膽提出疑問和發表不同見解。用商討、平等的口吻與學生對話,開展探討。如“你能試一試嗎?”“你有什么不同見解嗎?”“我相信你能行!”等等。如教學草船借箭一文,學生通過預習閱讀,可能提出許多見解和主張。如,有的學生建議老師從分析文中的數字講起,有的主張介紹諸葛亮的足智多謀,有的認為應重點分析曹軍上當的原因,有的主張分析周瑜的妒忌心態等等,這些教師都應予以肯定。3.建立開放型課堂氣氛。心理學研究表明:學生只有在寬松、和諧的氛圍下學習,才能思維敏捷、思路開闊。因此,在新教材教學中,要聯系語文教育教材適時創設情境,讓學生體驗到自我價值感、對集體的歸屬感和個人能力感。一方面,課堂上允許學生插嘴

6、說話,自主站起來發表自己的見解,讓學生參與板書設計;另一方面,可以巧妙運用激勵語言,激發學生創新的欲望。教學過程中,教師要關注主體的成功體驗,善于發現不平凡的、有價值的問題或見解,給予坦誠、真切的鼓勵,發揮教學“促進者”的作用。三、開放教學內容,擴展創新空間新教材內容的選用上,給予教師更多的選擇余地,教師可選擇一些與現實生活緊密結合、富有時代氣息的內容,供學生學習,激發學生研究問題的興趣,激發學生求知欲和創新欲。1.課內外結合,優化教學資源。例如教學翠鳥時,可在課前讓學生說說自己喜歡 什么動物。從課本中、電視中、網上查找有關翠鳥的資料,上課時讓學生通過聯系上下文以及課外資料,初步了解翠鳥的有關

7、知識,體會翠鳥是大自然中的一員,應該給予保護。教師可啟發學生思考:翠鳥到底有哪些具體生活習性呢?這時教師為了繼續培養學生的自主探究能力,不把答案告訴給學生,而是說:“這個問題值得去研究,你們課后繼續查找資料,等找好資料,我們再交流探討。”這樣的教學,實現了課堂向課外(社會)開放。讓學生帶著問題從課外轉向課內,再走向課外,培養學生的研究興趣,發展學生的創新能力,努力構建課內外聯系、校內外溝通的語文教育體系,改變以往語文教學的自我封閉,與社會隔絕的狀況。2.自主選擇學習方法,培養自主創新興趣。新教材語文教學內容的編排更注重音樂、美術、常識等學科知識的整合與聯系,因此,教師要開放教學內容,關注學習主體的自主建構,相信學生,讓學生使用學到的知識、技能和方法來充分地開展自主學習。如教課文時,可提出“我們怎樣學習這篇文章,請大家出出金點子。”學生根據自己的理解,聯系課文內容設計學習方法,繪畫、朗讀、表演、書法等等均可,讓學生從中體驗課文所表達的內容,促進教學目標的如期