1、農村小學英語教學中存在的問題及對策從2008年秋季開始，瓊海市開始在小學開設英語教學，這是一件另人開心的事情。然而隨著課程的開設，小學英語教學中存在的問題也凸現出來了，尤其是農村小學英語的教學，所存在的問題更多，下面就我在農村小學英語教學中發現的問題和大家一起討論一下。一、農村小學英語教師資源嚴重缺乏。   農村小學英語教學和城市英語教學相比較的話，差距非常的大。英語是新開設的一門課程，對于農村的孩子來說，這是個非常好的開始，孩子們知道了什么是英語，英語對我們來說有什么樣的重要性。可是一下子就在全市開始英語教學，教師資源的匱乏是一個非常嚴重的問題。雖然教育局在開設英語課的時

2、候選派一些有英語基礎的教師參加英語教學培訓，然后轉崗教學英語，這些老師中也有些人后來成為了我市的英語骨干教師，但不可否認的是，我們英語專業老師是少之又少，在一些相對偏僻的農村小學，依然存在著這樣的一些老師，他們沒有扎實的英語基礎，語音語調不規范，教育教學理論匱乏。還有些是兼職的老師，除了上語文數學之外還兼教英語，甚至還有些英語老師得跑幾個教學點，這樣的老師很難把主要精力集中在英語教學上，教學成績難以提高。二、農村小學缺少現代化的教育教學設備。城市的小學已經普及了多媒體的現代化教學，而在鄉村小學呢？信息技術的落后，現代化教學設備的缺乏，讓我們作為的老師的也有些無能為力，只能干著急。別的不說，有些

3、鄉村小學連最普通的一個錄音機都沒有，老師上課的時候只能自己充當錄音機。三、英語學科地位不夠高雖然我們是從08年開設英語課的，各級領導也重視英語的教學，可是受語文數學多年來主權地位的壓制，英語仍然比不上數學和語文，每個周學校只安排兩到三節課的課時，這就影響了學生對英語價值的正確判斷，很多學生覺得英語的重要性遠比不上數學和語文，對英語的學習不夠重視，這就直接影響教學的效果。還有就是在農村，家長對于英語也是愛莫能助，因為受地域和文化的限制，家長在英語這一門學科面前也無能為力，很難監督和輔導孩子的學習。四、大班教學，學生兩級分化嚴重由于缺少英語教師，很多的學校都是大班教學，每個班多達60，70,人，老

4、師在平時的教學過程中要顧及全面的的話不容易，隨著學科內容的加深，孩子學習的興趣慢慢下降了，加上考試的壓力以及父母老師的期盼，班級兩級分化越來越明顯，教師在培養尖子生的同時還要抓時間輔導后進生，工作的壓力大，任務重，導致有些英語教師力不從心，甚至還有些老師還想放棄目前的英語教學，從事其他輕松一點的教學。五、缺少良好的語言環境語言的學習需要我們不斷的交流。語言的教學更需要我們老師去創設良好的語言環境來激發學生的學習興趣，大膽的開口，用英語進行簡單的語言交流。然而，在農村的小學，由于師資力量的不足，有些學校的老師甚至是用純中文的教學，語言環境不好就很難激起孩子開口的欲望，這樣教育的結果，學生會變成學

5、習啞巴英語。針對上述的問題，我覺應該盡快的將這些問題解決了，下面就幾點對策講講我的意見：一、     加強師資隊伍的建設農村小學英語教學的核心問題是師資水平的問題，這要靠各個職能部門以及學校老師的相互配合，利用現有的資源加強現有師資的培訓，當然這還不夠，我們還應該加強校本的培訓，通過各種手段讓師資得到不斷的加強，另外，應多招募英語教育人才，為本地區的教育事業打好扎實的基礎。二、     加大教育事業的財政投入，改善加強農村現代化教學設備和城市的學校相比較，農村的教育投入還是沒法和城市相比，鄉村小學的孩子因該和城市的

6、孩子一樣享有優化的多媒體現代化教學，避免教育教學的單一化，現代化的教學設備能豐富教師和孩子們的知識，通過更多直觀的現代化教學，提高教育教學質量。三、     提高學科的地位英語是世界上通用的語言，英語的重要性不言而喻。隨著國際旅游島的建設。英語越來越被人們所重視，學校因該保證課時夠，努力通過舉辦各種英語活動來提高英語在教師和學生心中的地位。四、     創設良好的語言學習氛圍外語是我們的第二門語言，語言學習存在著一定的難度。小學英語是英語學習的啟蒙階段，我們應從語言環境上下功夫，通過各式的英語活動來培養學生學習英語的興趣，并積極改善辦學的條件，使學生在更良好的環境中學習語言。五、     提高英語教師自身的素質作為21世紀的一名鄉村英語教師，不僅要具備一定的英語語言素質和一定的心理學教育學知識，還得具備各式各樣的語言教學能力。人們都說小學英語老師是個多功能的老師。隨著社會的發展，教育這個行業對老師的要求越來越高了，老師要不斷的為自己充電，通過各種方式去加強自身的學習，以提高自己的語言素養，才能勝任英語的教學。