1、精選優質文檔-傾情為你奉上小學美術三年級下冊教案課題    1 水墨游戲    教學目標：學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。教學重點：筆墨造型中的筆情墨趣教學難點：用筆用墨的方法和效果教具：工具、示范用紙等教學過程：一、組織教學：檢查學生工具，集中學生注意力。 二、講授新課：（一）導入：現在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動 ，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，"老師用什么工具材料畫

2、出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？"(二)用筆用墨技法及藝術情趣1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）筆鋒運用練習：中鋒、側鋒w W w .X k b 1.c O m筆觸練習：點、線、面2、用墨法：（結合欣賞、演示與練習）墨色：濃、淡、干、濕 墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是

3、淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。三、作業要求：1、墨色的濃淡與水分把握的關系2、墨和色相互作用的效果第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。四、教學小結：1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。2、布置下節課的學具準備。2 課   重重復復教學目標：1、說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復的規律。2、夠能夠說出1-5處現實生活中出現的有規律重復的圖案

4、。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現1-3個有規律重復的圖案。教學重點：能夠用美術中自己喜歡的一種方法表現1-3個有規律重復的圖案。教學難點：方法正確有新意教具準備：學生準備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具?；鸩?、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。   教學過程： 第一課時一、組織教學：檢查學生的用具準備情況，同時教師為穩定學生的情緒，播放學生喜歡的歌曲，引導學生的注意力。二、引導 1、針對前面播放的歌曲引導學生說說歌曲中的特點，引出重復。2、讓學生用自己的語言來說說對重復的認識。3、教師引導學生認識美術中的重復，有一個圖形向上下或左右有規律的重復排列，這就是重復。如教

5、師用課件出示重復的構成方式：縱式和橫式。4、學生用自己手中火柴來表現重復的構成方式。5、引導學生找一找生活中這種重復構成方式。教師小結后引出這在美術中有一個好聽的名字叫二方連續。三、發展1、欣賞畫家設計的二方連續圖案。2、教師在二方連續的基礎上認識四方連續。引導學生說一說除了前面的排列方式外誰還有新的重復排列方式。 3、教師演示四方連續的排列方式：一個圖形向左右上下四個方向重復有規律的排列，在美術中我們就叫四方連續。 4、讓學生把手中的火柴來表現這種排列方式。 5、教師讓學生找一找生活中四方連續。 6、引導學生說說美術中的表現方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學生用剪紙的形式表現一個簡單的四方連

6、續。四、學生作業展示、師生互評。五、教師小結布置下課時帶的用具。3課    曲曲直直  教學目標: 1、通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。 2通過創新組合曲直形式的素材，發展學生的創力。 3選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業，培養學生的環保意識。教學重點：曲線和直線帶來的不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。教學難點：巧妙利用集到的素材進行設計。  教學過程： 導入：一、音樂中感受直線曲線     1、播放二胡拉長的一個音符：誰愿意到講臺前用一根線條表達對這個聲音的感覺

7、來。（直線）     2、（播放兩段音樂）節奏明快音樂喜洋洋播放緩慢的抒情音樂這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎，（不一樣）誰愿意到講臺前再用線條分別表現對這段音樂的感覺。（不同波浪的曲線）     3、小結，（指向學生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺。問：我們從一年級就知道這是直線，這是曲線，特別是曲線的種類特別多，（指向直線）同學們直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？新-課-標 - -一-網    4、（學生根據自己的感受與理解回答，有可

8、能不完整，不全面）二，在大自然，生活的圖片中感受直線曲線 。    5、不同的線給我們的感覺同學剛才都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活中，到生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們了什么樣的感覺？     6、出示課件（展示流水，蜘蛛網，中國結，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等，）你發現了到直線和曲線了嗎？，誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？（圖片可以豐富的學生視野，引發學生對直線曲線的新的理解，進一步提高了學生對直線曲線的認識。）總結優美的曲線給我們流動柔和輕快的感覺，

9、而直線會給我們明快簡潔有力的感覺。三用準備的素材創造直線和曲線的感覺     7、剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面發現了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請同學接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有辦法把它變成曲線。幾個學生上講臺演     8、哇變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的材料創造出來的曲線吧！     9、（示學生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有

10、什么感覺呢？     10、師小結，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看啊！同學們想不想自己動手創造你們的曲曲直直，那就快動起手來吧四、學生創作曲曲直直師輔導輔導要點：能否創造出更多的直線曲線感覺畫面構圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富     五、評價：凡是完成的同學都可將自己的作業自選粘貼到黑板上。 4課    平平穩穩 教學目標1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。 教學重點: 理解感受物

11、體的對稱或均衡的表現形式。 教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。 教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等 教學過程： 一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。 二、發展 ：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的鏡前的少女、組合櫥等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視

12、覺上看是平衡的。 小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。 小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。 作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱 或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。  5課    感受聲音 教學目標1 通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。 2 通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸

13、因素的重疊來體現聽覺感受。 教學重點： 啟發學生感受聲音的旋律和節奏 X k B 1 . c o m教學難點： 讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來 教學過程： 1 導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽） 選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。 （學生小組討論對音樂的感想） 輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。 2 發展： 用線來表示，（學生小組討論） 哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？ 直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律

14、的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。 3 探究：（欣賞抽象繪畫作品） 康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。 馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。 4、啟發創作： 閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。 5、學生創作階段：教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品） 學生創作練習，教師

15、巡回輔導。 6、課堂延伸： 啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈、雕塑）等。6課 迷 彩 服  教學目標1 感受圖案的裝飾性特點。 2 學習幾種制作方法，拓展學生思維。 3 增強保護動物的意識。 教學重點： 感受圖案的裝飾性特點。教學難點： 色彩的搭配。 教學過程：1 導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2 欣賞課本上有斑紋的動物圖

16、片。說說你喜歡哪一種動物，為什么？ 3 學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。 運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 用紙對折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然后把紙合上，制作完成。 請同學們動動腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片） 4選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會。 7課 彩色玻璃窗教學目標1、以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。 2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕

17、捉創作的靈感。 教學重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 http :/ 教學難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。 課前準備： 教師準備：圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙、剪刀、膠水2、 學生：彩色手工紙、剪刀、膠水、彩色水筆。教學過程： 一、導入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、 朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（進行欣賞） 3、 師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元13-14世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像

18、和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、 揭示課題：彩色玻璃窗 二、探索新知 1、 欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？ 2、 與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。 3、 學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特） 4、 通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。 5、 欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？ 6、 學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行

19、套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、 欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。 三、綜合實踐 1、 作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。 2、 要求：造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導 五、總結匯報：選出較好的作品貼于黑板展示，說說這些作品的優點及你最想學習的地方。 8課 我的同學 教學目標 1.了解人的基本結構和特征。 2. 學會用線描的方法寫生人物。 教學重點：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。 教學難點：用線條如實畫出人物的各部分。 教學準備：（通過課伴展示）有關線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。 學具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常

20、用筆具，紙等。教學過程：組織教學，師生問好，檢查學生用具。 一、導入：屏幕上展示一些學生高矮胖瘦的照片資料。 師：同學們你們認識的同學中有哪個同學有點像屏幕閣片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學習氣氛） 學生討論，說一說。師：小結，這些就叫特征。 二、展開新課教學 1、屏幕上出現線描高矮胖瘦的對比圖像。 （1） 學生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？ （2） 學生討論回答，用筆、用線。 （3） 師：小結，這些人物是單純用線條祥細畫成的，這種畫法叫線描。 （4） 屏幕展示教材范圖。 （5） 指導學生觀察分析圖例，如，側面所看到的部分、動態頭發線條的方向、衣服上的主要

21、線條、人物五觀的特征表情。 2、展示課題我的同學 今天我們要來學習，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學。 請一女生、一男生特征較明顯的學生當模特上臺。 指導學生觀察不同的角度及動態（學生觀察發言、師及時引導） 對一個同學進行板畫示范，并在板畫過程中進行講解，如、先觀察人物特征、動態、及各部分比例。如實表現人物主線及細部做說明 3.作業要求：通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限） 4.欣賞講評 展示學生作品個例組織全班參評，師根據實際作評、懂得發觀自已的不足，講評好的作品，表揚優秀作業。 5.總結 今天我們學會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學們能充分運用到平時的人物畫上，同時學會

22、觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習，熟能生巧為今后學習打下良好的基礎。 9課 家鄉的橋和塔 教學目標1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。 2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。 3、引導學生體驗橋和塔的造型美。 教學重點： 指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。 教學難點： 橋和塔的造型表現 教學過程：一、引導階段 1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。 為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一

23、名代表進行匯報。（1、你們在哪里見過橋和塔？2、它們在結構和造型上有哪些特征？） 2、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。 二、發展階段 1、欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。 （1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？ （2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？ （3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？ 2、把你的想法與同組的同學交流。 3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。 4、學生創作，教師巡回指導。 5、作業展示、評價。 看一看誰的作品最有創意，造型與眾

24、不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦） 評出"最受歡迎的作品"。 三、課后拓展：用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。 10課 我設計的一本書教學目標 1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。 2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。 3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。 教學重點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。 教學難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。 教具準備：封面設計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。 教學過程： 一、導入：同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否有注意過

25、書的封面？ 教師展示：我設計的一本書-鄉村人家美食。 二、引導學習階段： 1、 學生小組討論設計一本書要注意什么方面？學生以小組為單位進行討論并由一位同學來記錄討論出的設計幾個在素。 2、 教師請小組出示討論結果。各小組進行回答，教師引導并給予肯定。 3、 教師出示自己的設計要素。教師對學生各小組的回答情況給予總結并板書，并為學生討論的要素進行補充，提出教師對設計的幾個要素的意見。 設計要點：主題突出 背景畫面有趣并與主題內容相關 圖文并茂 色彩艷麗 4、 教師提出另一個問題：如何實施設計方案？ 教師請學生自由舉手并回答自己的意見，然后總結步驟：構思 打稿 修改 定稿 上色裝飾（拼貼） 5、

26、請同學們欣賞設計作品，教師邊展示邊與設計要素相結合進行引導學生的思考。 三、學生課堂學習活動階段。教師布置作業（以"小小科學家"為題設計一個封面），學生作業練習，教師巡視輔導。 四、學生作業展示。 五、課后拓展：本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。X k B 1 .11課 絨線繞繞    教學目標1 通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。 2 通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。 3 通過粘貼毛線

27、，培養耐心細致的好習慣。教學重點： 用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。 教學難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備： 學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等    教學過程： 一、 引導階段 1 引導學生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？ 2 請同學們取出一根毛線，在桌子上隨意造型。 思考：你在做的過程中發現了什么？ 3師小結：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設計圖案。 4引題：毛線繞繞 5欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？ A毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

28、 B毛線有的疏，有的密； C有的是各種材料和毛線相結合做出來的； D有的是立體的，有的是平面的。 二、發展：1 師點明制作要點：A用各種方法表現造型 B粘貼是要耐心細致 C注意毛線的顏色搭配 2 師巡回指導，及時表揚好的構思。 3 作業展評： 4 自由發表自己在這節課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。 三、課后拓展 1 欣賞用毛線 勾出來的花 2 思考嘗試：毛線還能創作出什么？ 12課    甜蜜的夢教學目標 1、 指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。 2、 培養學生的記憶、創新的能力。 3、 引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。 教學重點：

29、指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學難點： 指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。教學準備：優秀作品、有關夢的常識、油畫棒、工具刀、牙簽等。教學過程：    一、提問導入： 1、 師問：同學們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給 大家聽？ 2、 讓學生描述，同時激發學生描述最精彩的夢境。 3、 師小結：剛才同學門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢， 這節課我們要來學習表現的是：甜蜜的夢（用課件出示課題） 二、滲透做夢的科學常識： 1、 讓學生說說人為什么會做夢。 2、 師播放錄象補充人做夢的科學常識 。 三、引導欣賞對比學習刮法：

30、1、 欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比，讓學生感 覺它們不同效果。 2、 指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果：（1）先畫出夢境內容并用油畫棒或蠟筆涂色（單層或多層）。（2）師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭 刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。 三、發展階段： 1、 回憶做過的夢。 2、 用油畫棒或蠟筆。 3、 用帶來的工具刮出機理效果。 四、引導觀摩評價作業 1、 學生互相觀摩作業，并選出比較優秀作業進行欣賞。 2、 師點評全班同學作業總體情況。 X k B 1 . c o m13課     金色的浮雕     教

31、學目標：、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕、通過制作，培養學生對身邊事物的觀察、創新和再造能力教學重點：引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕教學重點：在制作中，培養學生的觀察能力、創新和再造能力教具、學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫、多媒體課件等 教學過程： 一、感受浮雕 、今天老師給小朋友們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發現了什么？出示圖片 學生欣賞a、它與我們畫的畫有什么不同？b、你猜猜它是用什么方法加工完成的？學生思考小議平面作品與浮雕作品不同的特點。 二、探索

32、浮雕 1、出示浮雕作品 a、這些作品表現了什么內容？ b、仔細觀察這些作品用了哪些表現方法？學生欣賞，討論 、看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？學生思考，嘗試、面對這些閃閃發亮的錫紙你認為可以打算用它來制作什么？學生思考 、學生嘗試表現 、作品欣賞，師生共賞，共議 、錫紙與我們平時的紙有什么不同？ 三、浮雕制作 、繼續完成作品a、構思完善          b、形象大膽學生制作，教師巡視輔導。 、作品賞析。A、師生共賞 b、評比最佳作品最有創意的作品。 四課后拓展。 今天我們嘗試了錫紙制作

33、的浮雕，其實制作浮雕的材料有很多種，觀察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。 14課 變幻無窮的形象 教學目標情意領域：通過欣賞各種形象加以聯想而創作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。 操作領域：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。教學重點：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品教學難點：根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。課前準備： 皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

34、教學過程：一、欣賞與分析：觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。 討論：說說他們給你什么印象？ 你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？ 二、觀察與嘗試 觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作：通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 師巡回指導，及時表揚好的作品。 四、評價與反思：你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。 五、延伸與拓展：找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，

35、會產生以外的效果。 15課 我們的節日    教學目標培養學生構圖、造型、色彩等綜合美術能力。 培養學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。 教學重點：引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現。教學重點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學難點：構思、構圖新穎、獨特，能充分體現節日的歡樂情景。教學過程：一、 組織教學：檢查上課所需材料，穩定學生情緒二、 講授新課 1、 導入：同學們，你們的節日是哪一天呢？（六一） 導出課題：我們的節日 2、 引導："六一"節這一天同學們是怎么過的？3、 引導想象：現在同學們可以把歡慶&q

36、uot;六一"節的地點、環境及其歡慶的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創新性。 4、 欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節日的氣氛？ 5、 表現技法介紹：油畫棒水彩結合法、刮蠟法等 三、 布置作業：根據主題構思、構圖創作一幅作品。 四、 課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創新性的作品。 五、 課堂評價：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節課需準備的材料。16課 二十二世紀的建筑教學目標1、通過學生之間的交流，

37、啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。 2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點： 二十二世紀的建筑的形狀 教學難點：二十二世紀的建筑的形狀 ，啟發想象教具準務： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子教學過程： 一、欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化。 學生討論、交流、發言 師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。 學生交流、發言 二、揭示課題，二十二世紀的建筑 w W w .X k b 1. c

38、 O m 欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。 生：發言 1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋 2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。 3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。 三、欣賞課文圖例。 四、創作。 1、 繪畫步驟：構思得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑人類在太空中的表現太空的表現其他星球和星云的描繪著包 2、 手工步驟：根據所帶材料、進行重疊插接。引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。 五、學生練習、教師巡視輔導。 六、展示作品，讓制作者根據自已的理解對自已設計的作品進行

39、描述。 七、收拾與整理，保持教室整潔。 17課 電腦美術教學目標：1、 指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。 2、 指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。 教學重點： 采用Windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。 教學難點： 創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。 教具準備： 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。    教學過程： 一、 復習導入： 1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。 2、復習學過的圖

40、畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。 3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？ 二、 發展階段 1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。 2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。 3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。 4、學生創作。學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。 作業要求：大膽、自由地創意和繪制。 5、學生作業品評：學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創意的作品。 三、收拾整理:指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。 四、課后拓展 18課 會響的玩具教學目標    1. 指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。    2.