1、精選優質文檔-傾情為你奉上 人教2019版小學數學三年級數字編碼說課稿 數字編碼課后八說 萬盛小學教 霍崇紅 各位老師： 大家上午好，我今天說課的內容是人教版小學數學三年級上冊綜合實踐數字編碼一課，下面我將從： 說教材、說學情、說模式、說設計、說板書、說評價、說開發、說得失這八個方面來展開我的課后八說。 一、 說教材 小學數學知識有四大領域，即： 數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。 數字編碼這節課是屬于綜合與實踐這一領域的內容。 綜合與實踐內容設置的目的在于培養學生綜合運用有關的知識與方法解決實際問題，培養學生的問題意識，應用意識和創新意識，積累學生的活動經驗，提高學生解決現實問題

2、的能力。 教材分析： 標準（2019）強調，每一冊教材至少應當設計一個適用于綜合實踐活動的題材，本冊教材再次選擇數字編碼的內容作為綜合實踐的主題活動，讓學生感受到編碼的廣泛應用，探索編碼的編制方法，體驗應用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，培養學生的應用意識、實踐能力和創新意識。 這個主題活動分兩個層次。 第一個層次是從生活中的實例引入編碼，讓學生通過觀察，比較猜測來探索編碼的規則和方法，感受編碼的簡潔、規范、唯一、有效等特性。 第二個層次是嘗試編碼，加深對編碼特點和方法的理解，積累數學活動經驗，提高學生解決問題的能力。 二、 說學情： 1、 在一年級上冊生活中的數中已經出現了門牌號、車牌號

3、等，學生已經初步體會到數字編碼在生活中的應用。 2、數字編碼在生活中的運用十分廣泛，一節課能涉獵的東西非常有限，所以采取了課內外相結合的形式，課前學生通過調查、咨詢和自主觀察已經發現了關于一些編碼的知識。 學習目標 1、通過對身份證號碼的認識，明白數字編碼的特點，能初步探索數字編碼的方法。 2、學會用數字編碼解決生活中的簡單問題。 教學重點： 初步探索編碼的簡單方法。 教學難點： 初步學會用數字編碼解決生活中的簡單問題。 三、 說模式： 我們學校的數學課堂教學模式是： 引、學、展、練、思，根據本節課的特點確定了以下 5 個教學環節： 情境導入 明確目標： 5 分鐘 小組交流，合作探究 5分鐘

4、小組匯報，質疑補充 15 分鐘 反饋應用，鞏固提高 12 分鐘 課堂小結，拓展升華 3 分鐘 四、 說設計： 設計理念： 1、凸出綜合實踐課程的特點，注重讓學生體驗與他人 合作交流解決問題的過程，對身邊與數學有關的事物 有好奇心，能參與數學活動。 2、充分利用各種資源，凸顯數學本質。 3、自主探究與有意義的接受學習相結合。 具體教學設計如下： 1、情境導入 明確目標 創設學生熟悉的、真實的情境，為老師統計成績，一張是有編碼的，另一張是沒有編碼的，每一個孩子都參與其中，讓學生切實體會數字編碼的優越性，既便于統計，又便于查詢，從而引出課題，明確目標。 2、小組交流，合作探究 課前學生已經對身份證中

5、包含的信息有所了解，所以沒有安排自學環節，而是在小組內把幾個組員的身份證號碼進行比較，發現其中相同的和不同的不同的地方。 3、小組匯報，質疑補充 （1）小組匯報研究成果 （2）全班質疑補充 （3）老師質疑，總結歸納 （4）了解其它編碼的信息 自主探究與有意義的接受學習和諧相融。 身份證號碼的編碼規則比較復雜，不要求學生掌握每個數字表示的含義及編排方法，但對于有疑問的地方，老師可以作為補充講解，同時，通過老師對編排方法的簡單講解，為后面學生自主編碼打下一定的基礎。 4、反饋應用，鞏固提高 讓學生將所掌握的知識應用于解決簡單的實際問題，每一個環節都凸顯了數學知識的應用價值，使學生很好地體會到數學來

6、源于生活，又服務于生活。 5、總結收獲，體驗成功 綜合實踐課要突出過程，所以引導學生從課前和課中進行總結，并從學習過程從收獲快樂。 五、 說板書： 數字編碼 00 2 1 地址碼 生日碼 登記 性別碼 驗證碼 特點： 派出 簡潔、規范、唯一、持久 所代 碼 六、說評價 評價功能： 對于綜合與實踐的評價，應注重評價學生參與活動的過程，不宜把這一類活動或問題納入書面考試或檢測范圍中，本次綜合實踐課，無論是在課前，還是在課中，每一個學生都能充分地，自主地參與到活動中，學生能夠真正動起來，在活動中積累了數學活動經驗，提升了數學能力和素養。 評價主體： 師生評價、生生評價、自我評價 評價方式： 主要采用

7、的是小組加分制，上臺展示的小組可以獲得 48 分，由后一組來點評打分，質疑補充根據每個人在小組中的號數獲得對應分數，適時調整，每組都有專門的記分員，每節課總結，每個星期進行匯總評比，一學期末再評比，每次都讓一半的小組獲得獎勵。 七、 說開發 充分利用各種課程資源，凸顯數學本質 1、課堂教學資源 充分閱讀教材和教學參考書，理解教材的編寫意圖和教學建議。 準確把握課程標準，確定本次綜合實踐課的學習目標。 充分利用多媒體課件，幫助理解身份證號碼的編排特點和編排方法。 2、課外教學資源 上網查詢各種數字編碼的信息。 充分利用身邊的事物。 如： 以 5 單元考試成績統計為情境引入新課。 現場采訪李老師了解雙胞胎女兒的身份證也是不同的，為學校設計學號等等。 八、 說得失 得： 1、課前學生充分搜集、了解生活中各種數字編碼的含義，發揮了學生積極性，學習效果良好。 2、課堂上留給了學生自主探索和發現的空間，學生在小組活動中對比，交流，在展示中質疑補充，自主發現身份證號碼和其它數字編碼中蘊含的各種信息，學生的觀察、分析和語言表達能力都得到提升。 3、練習的設計充分考慮了知識點的鞏固、學生興趣、與生活的聯系，收效良好。 失： 1、小組展示不全面，兩次展示都用了同一小組，如果用抽簽的方式更能調動學生的積極性。 2、小組在編學號時的時間不夠充分，導致很多小組不能