1、三打白骨精第二課時教學設計教學目標：1、有感情地讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的特點，能夠正確、流利、有感情地朗讀 課文。2、 在學懂課文的同時， 感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術，勇于斗爭到底的頑強精神， 體會孫悟空的堅定、機智和勇敢。教學重點：重點：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領悟孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點。 教學過程：一、創境激趣導入，走近神話世界，引發閱讀期待1、上節課我們初步學習了出自古典名著西游記中的三打白骨精這個故事，故 事情節生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實感。三打白骨精這個故事的起因、經過、結果是什么？起因：白骨精要吃唐僧肉經過：孫悟空三打白骨精；

2、結果：白骨精被打死2、在賞讀故事的同時，讓我們走近作者，感受作者精妙準確的語言，感受作者筆下的個性鮮明的人物二、精讀重點片斷，認識人物形象，感悟精神品格，學習表達方法過渡：故事中的的人物個性鮮明， 對于孫悟空、唐僧和白骨精這三個人物你最喜歡誰？（孫悟空）你覺得孫悟空這個人物有什么樣的特點？機智勇敢、本領高強（一）研讀孫悟空的人物形象1、出示三打的句子：根據學生的回答相機學習。A、正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。唐僧連忙扯住悟空。悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。B、悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。C、

3、 悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認 得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。2、分析“第一打”：（1）、“火眼金睛”“一眼就認出”的確厲害，看出孫悟空的本領高強，（2） 、“舉起” “就打”從中可以讀懂什么？（從“舉起就打”可以看出孫悟空嫉惡如仇，除惡務盡打得急）（3）、“劈臉一棒” “劈臉就打”為什么打臉？（下手狠，對妖怪決不心慈手軟）所以，孫悟空朝妖怪一一劈臉一棒。多么勇敢、本領高強的孫悟空

4、啊！你能讀好這段話嗎？過渡：打的是要害，可惜被師父一拉扯，沒打死，讓它跑了，扔下一具假尸體。3、分析“第二打”：抓住“也不說話” “當頭一棒”體會孫悟空打得快，爭分奪秒，打得狠。 結果丟下一具假尸，逃走了。4、分析“第三打”：（1）、指名讀，思考：從什么地方看出孫悟空這一打充滿了智慧？引導學生從“藏 走迎 笑 沒立即動手 暗中 吩咐”可以體會孫悟空的機智。 抓住“笑”感受孫悟空的自信。（2）、再讀課文，思考：還從哪些地方讀懂什么？引導學生從 “定”體會悟空除惡務盡的特性， 同時也能體會他除惡決心很大，很堅決， 也很有信心， 。引導學生通過比較第一打的“舉”和這一打的“掄”之間的區別，體會這一次

5、，孫悟空 是用足了全身的力氣打下去的， 這一棒真是打得狠 、打得猛 、打得準，因此一棒就打死 了妖精。剛才我們在“三打”中通過孫悟空的語言、動作、神態感受到了他的本領高強、機智勇 敢（二）研讀白骨精白骨精的形象 （奸詐狡猾）根據學生的回答相機學習。 1、出示三變的句子：A 、悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發現。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機會來了！ ”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和 沙僧保護， 就搖身變作美貌的村姑， 拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們 用齋的。B、山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。C

6、、白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發老公公，假裝來找他的妻子和女 兒。2、分析“一變”（1）抓住“不勝歡喜”以及白骨精的語言體會她的得意洋洋，陰險狡詐。指導學生朗讀。（2）如果說它用“美貌”來迷惑八戒，那么它又用什么來打動唐僧？（善良）？哪里可以 看出來？（特地 請 用齋）（3）抓住“徑直” 徑直是直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。這分明就是沖著唐 僧來的。教師小結：這樣一個既美貌又善良的村姑，真是人見人愛，誰還會懷疑，誰還會防備。 這妖精真是太 狡猾，太善于偽裝自己。它送飯是假吃人是真。3、分析“二變”（1）“二變”中從什么地方看出白骨精的陰險狡詐？ （“年滿八旬 老婦人 手拄

7、竹杖 一 步一聲 哭” 很可憐，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。 ）（2） 這句話中還有哪個字引起了你的注意，為什么？（閃閃是突然出現的意思，動 作非常快， 非常敏捷， 對于一個年滿八旬， 走路都要拄竹杖的老婦人， 怎么可能有這個動作， 這哪里是人，分明就是妖怪。 這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼 金睛。4、分析“三變” （1）抓住“不甘心、假裝”體會白骨精的貪婪、陰險狡詐。（2）.讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發老公公呢？（證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人，是人不是妖，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪 不可赦。）白骨精的這一招真是陰險狡詐啊

8、。5、思考：白骨精為了吃到唐僧肉一共變了三次，孫悟空為了保護師父，為了除惡，三 次打妖精。作者安排三次打的情節重復嗎？為什么要這樣安排呢？小結： 這樣設計使故事情節曲折復雜，引人入勝， 更能體現降妖除魔的艱苦不易， 從而 表現孫悟空的機智勇敢、本領高強、除惡務盡的精神品質。（三）研讀唐僧的形象過渡：那么他竭力保護的師父一一唐僧又是個怎樣的人呢？讀有關描寫唐僧的句子， 說說你讀出一個怎樣的唐僧？（善良、善惡不分）1、出示：唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無故傷人性命這才有些相信那村姑是妖怪。 抓住：“扯住、責怪、有些相信”體會唐僧的善良、善惡不分2、 出示：唐僧一見，驚得從馬上摔了下來。坐在地上，不由分

9、說，一口氣念了 唐僧喝道：“”唐僧非常生氣：“”唐僧大驚：“”唐僧無奈：“”抓住：“驚” “摔” “坐”（善良過度），重點抓住“摔”體會他的善良過度，善惡不分。“不由分說”“一口氣”為什么這么做？他怎么說的？師：唐僧非常生氣，他認為孫悟空一一無心向善，有意作惡。你們能分辨出這善與惡嗎?而唐僧卻認為孫悟空是邪惡的，白骨精是善良的。三、激發情趣想象，仿編創新神話小練筆在孫悟空和白骨精的第三次斗爭中，唐僧有怎樣的表現呢？書中沒寫，請同學們展開合 理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達出來。四、課內相機拓展，課外適度延伸，內外聯動擴讀1、 同學們，你們覺得“三打白骨精”寫得有意思吧？其實， 中國傳統小說很喜歡用 “三” 字來設計故事。三的拓展：三打白骨精、三借芭蕉扇三打祝家莊、三顧茅廬、三英戰呂布、三氣 周瑜、。如果你能像我們今天讀三打白骨精一樣抓住故事的細節，聯系人物的表現，你 會體驗到更多的閱讀快樂2、西游記是一部非常優秀的神話小說，里面講了許許多多像三打白骨精這樣的故事比如一一美猴王出世，孫悟空大鬧天宮，豬八戒大戰流沙河等等，一個個都是故事情節曲折動人，人物形