1、關于教學常規管理工作的實施方案為了進一步加強教學管理、規范教學行為、細化教學環節、彌補教學短板，深入細致、公正公平的對每位教師進行合理評判，有效克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教師進行教學活動，提高教學工作的整體效益。全面提高教育教學質量，根據咸陽市中小學教學常規管理規定和彬縣公劉中學教學常規管理辦法，結合我校實際，特制訂此工作實施方案。一、指導思想：為了全面貫徹和落實咸陽市中小學教學常規基本要求嚴格執行新課程標準，努力實現教學管理逐步向規范化、精細化轉變，樹立“細節決定成敗，態度決定高度”的管理理念，從教學常規管理入手，把教學常規管理落實到每個教師身上，努力營造一個“講常規、講方

2、法、講落實、講高效”的教學管理氛圍，全面提升學校品質。二、實施原則規范嚴謹、科學高效、公正公平三、常規教學具體工作（一）制定教學計劃1、教師在熟悉課程標準、教科書、參考書和學情的基礎上制定教學計劃。2、教學計劃的主要內容：（1）本學期教材內容的分析（包括全學期的教學任務，教學目標和要求，教材的重點、難點，各部分內容的內在聯系和課時分配等）。（2）學情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教學任務的主要措施和方法。（4）教學進度安排表（含實驗課與演示實驗安排表）。（5）教學研究專題。（6）結合學科特點制定競賽活動計劃。3、教學計劃每學期制定一次，開學第一周前半周交教導處審定，教導主任或副主

3、任根據各科教學特點進行審核，達不到要求重新制定。（二）備課1、備課（1）備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節在整個教材中所處地位和教材的內在聯系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實教學目標的具體辦法。（2）備教法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現教育目的、符合學科特點、符合教學原則及學生實際的教學方法。（3）備學生：科任教師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發，充分預測學生在理解掌握本章本節教材時易出現的問題，掌握學生可能出現的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規律。（4）備學法：根據學生的知識基礎和學習特點，指導學生優化學習方法，提高

4、學習效率。（5）備作業：圍繞授課內容精選練習題。（6）備德育：做到知識性與思想性結合，將政治教育、思想道德教育、環境教育、審美教育等納入教學目標，進行有機滲透。2、編寫教案（）按照學校工作要求，教案實行超周備寫并且全部要求為手寫詳案，這是規范教學活動、保證教學質量的重要環節。根據教學計劃和課程標準的要求，在認真備課的基礎上，完成教案的編寫工作，這是實施教學活動的前提條件。教師備課的質量和成果，主要體現在教案上。教案體現著教師的能力和水平，也是教師事業心、責任感的直接反映。（）教案的基本內容主要包括：上課班級、課題名稱、授課題目、授課時間（按照第一節授課時間標注）、課時安排、教學目標、教學重點、

5、難點、教學方法、教學手段、教學過程、課內及課外練習、教學反思。其中，教學過程是教案的主體部分，包括教學內容的處理、教學步驟的安排、教學時間的分配、板書的設計、教學方法的選擇等。教學后記或課后分析，主要是教師對教學進行自我檢查，找出優、缺點，總結經驗教訓，并提出今后的改進意見。（）教師編寫教案要有嚴肅性。教案要忠于課程標準，不能隨心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同時要求教師對超周教案進行反復修改、不斷補充、不斷完善，不能一勞永逸。教案寫好后不能束之高閣，課前要熟悉教案，力爭達到高效實用。     （4）學校對教案進行定期和不定期隨

6、機抽檢查。2、集體備課堅持集體備課的制度，由年級科目備課組長負責組織，做到統一教學思想、統一授課進度，統一教學要求，統一基本作業，統一檢測試題。備課活動每周不少于1次，每次不少于30分鐘。集體備課應做到“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。集體備課可按單元、章節有計劃進行，也可按不同課型進行。（三）上課上課是整個教學工作的中心環節，課堂教學是實施素質教育的主陣地，上好課是提高教學質量的關鍵。教師要在教學計劃規定的學時內按課表上課，上足課時，提高課堂教學效益，保質保量地完成教學任務。1、教學目標明確。課堂教學中教師和學生的活動應自始至終緊扣教學目標進行，課堂教學

7、目標達成度高。2、教學內容準確。要抓住知識的重點難點、技能的訓練點、德育教育的滲透點，努力把教材的思想性、系統性、科學性闡述清楚，使學生聽懂、想通、會用。3、恰當使用教學方法。（）教師應使整個教學過程建立在師生相互尊重、相互信任、相互合作的基礎之上，努力為學生營造一個無拘無束的空間，讓學生思維在其間縱橫馳騁。（）創設與教學內容相吻合的情境，引導學生在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。（）教學方法應體現啟發式教學原則，并根據不同教學內容和教學對象采用恰當的教學方法，重視對學生進行學習方法的指導。（）體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線。（）注意面向全體學生，因材施教。激發學生的學習興趣

8、，調動學生的學習積極性，啟發學生的思維，讓學生始終處于主動學習的狀態。（）要重視知識結構的教學，使課堂教學知識納入學生的認知結構體系，精講多練，過程清晰，講練時間安排得當，教學重點突出、難點分散，新舊知識銜接自然，教學環節轉換流暢，重視教學反饋和教學調控。（）要根據課堂上學生的反饋隨時調控課堂節奏、調整教學方案，不可被教案束縛，但也不可隨心所欲，胡吹亂侃，偏離教學目標。（）充分利用直觀教具和現代化教學手段輔助教學，提高課堂教學效益。多媒體的運用應科學合理，不可追求熱鬧或亂用濫用。4、嚴格執行課堂常規（）教師應嚴格按課程表上課，未經學校教導處或年級組批準，教師不得私自調課、停課，不得隨意安排自習

9、或請別人看堂、代課。教師因病或因事不能按時到校上課一般應提前辦理請假手續，學校教導處或年級組安排的調課、代課專任教師必須無條件接受。（）教師在上課前應做好充分的準備。上課時帶好教科書、教案和有關資料、教具、儀器等，不準無教材、無教案授課。（）實行候課制。教師應在預備鈴響到達教室門口，上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。堅決禁止遲到、早退、中途離開等，曠課按曠職論處。（）教師要精神飽滿，儀表端莊，穿著整潔，進入課堂組織教學。體育教師上課要穿運動服、運動鞋。（）上課期間不得將移動電話帶入課堂，更不準接打電話，收發短信，微信聊天，進入辦公室不得玩手機，打游戲，更不得在教室及辦公室內吸煙、大聲喧嘩

10、，影響教學持續等。（）教師必須堅持用普通話教學，語言表達要文明、準確、規范、精練、生動，符合學科特點，力戒語病和口頭禪。（7）教師的板書要正確、工整、清楚，布局合理，重點突出，字體大小適度，不準出現錯別字和不規范簡化字，解題過程的書寫要完整、規范。（8）教育學生只能利用課余或課間時間，不得占用其它學科上課時間。（9）要尊重、愛護和信任學生，嚴禁侮辱、歧視、諷刺、挖苦學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁將學生趕出教室。若在課堂教學過程中因管理方法方式不當造成惡果的，學校將嚴肅從重處理。（10）要注意教學衛生，注意糾正學生的讀、坐、寫的姿勢。（11）有實習指導任務的教師，不能由實習生替代上課或輔導，

11、實習生授課時，必須先上一節匯報課，必須經教導主任和年級主任、教研組長聽評后無意義方可進入課堂授課。（四）作業的布置和批改作業是課堂教學的延續，布置必要的作業是鞏固學生所學知識，發展智力，培養能力的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，教師應認真進行作業的布置與批改。1、作業的形式要多樣，根據學科特點可以采用口頭、書面、閱讀、思考、實驗、實習、制作、測量、搜集、調查等形式。2、作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，做到設計科學、選題精當、題量適中、難易適度、體現梯度，同時要重視課堂系統訓練，培養學生思維能力。學生的作業總量應予控制，政、史、地、生、體育、音樂、美術、信息等不得布置家庭書面作

12、業，且書面作業必須隨堂完成。語、數、外、理化單科作業不得超過30分鐘。3、學期初科任教師要求學生認真、按時、獨立完成作業，且作業本的大小要統一規范，作業的書寫要求統一明確具體，進行嚴格的訓練和管理，做到書寫端正，對無故缺交者要補做，對抄襲者要擇法教育，對做錯者要督促及時訂正。4、科任教師要認真及時批改作業，書面作業要全收全改，同時對課本配套的語文、數學、英語、物理、化學練習冊要在輔導時間進行講評和查閱，批改做到及時工整規范，評判要客觀準確，評語要實事求是。5、批改符號統一準確，語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育、音樂、美術等書面作業評判統一用“甲、乙、丙”評定，作文統一

13、用分數評判，且字跡清楚、格式規范，書寫工整，批語準確。所有學科作業必須在上下節新課前，發到學生手中。6、對作業中出現的共性問題，要進行集體講評；對作業中出現的個性問題，要進行個別面批輔導。7、建立作業批改記錄，記錄學生上交情況。對學生在作業中的獨特見解和典型錯誤應隨時摘記，及時評講，對錯誤較多的題目，要和學生共同分析產生錯誤的原因，彌補講課和聽課過程中的不足。（五）課外輔導1、輔導是課堂教學必要的補充，是貫徹因材施教原則的重要途徑，是實行分層次教學、培優扶差不可缺少的一環。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優扶困，指導學法、進行學習目的和學習態度教育等。教師應把課外輔導與課堂教學納入統一的教學計劃之

14、中，使其相輔相成，相得益彰。、輔導形式要有多樣性。可采用集體輔導、個別答疑、輔導閱讀、組織學習小組等多種形式進行，輔導必須做到有計劃、有目的、有準備、有記載。、輔導要有針對性。針對學生在學習上的差異與存在的不同問題采取分類指導。對于優等學生，輔導重點應放在知識的擴展和獨立思維的培養上，發展他們的特長，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發展。對于學有困難的學生，要及時補缺補差，加強學法指導，激發學習興趣，增強學習自信心。對學習基礎薄弱與學習困難較多的學生，教師要以誨人不倦的精神，對這類學生以特別的關注，熱情耐心加以輔導。4、學校決定每周星期一至星期五課五時間九年級學生按照年級組編排

15、科目上輔導課，七八年級課五時間上午自習。星期五課八時間由各年級組按照學科特點編排輔導表，安排語文、數學、英語、物理、化學科目進行有效輔導，并執行動態管理。5、堅決杜絕有償輔導或有償家教。（六）考試常規要求1、實行月檢測制度。除保證每學期兩次的期中期末質量檢測外，每月都要進行質量檢測。考試的組織和安排具體由教導處安排和試題定制，考前年級組向教導處上報參考人數和要求試題科目及份數。2、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確保考試過程和考試結果的客觀、公正、有效。3、監考教師要認真履行職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。4、閱卷要準確無誤，做到寬嚴適度；實行集中閱卷制度，不得隨意到個人休息場

16、所閱卷。閱卷負責人要合理分工，保證及時完成閱卷任務。5、統分算分要細致認真，不得出現漏登，錯登，影響班級和學生成績計算。（七）實驗實驗要做到精心準備，科學演示，手腦并用，總結方法，注重實效。1、科學安排實驗根據課程標準和教材規定的實驗內容，在每學期開學前編制實驗計劃，安排實驗課題，準備所需要的儀器、材料、工具等，保證實驗教學安排合理，科學有效。2、課前研究實驗教師課前要關注實驗和教學的關系，精心研究實驗，明確實驗的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實驗進行試做，熟悉實驗過程，以保證實驗教學過程的實際效果。3、課堂落實實驗實驗前教師要使學生明確實驗的目的、要求，以及儀器使用方

17、法和安全注意事項，在教師演示實驗的基礎上，安排學生實驗和分組實驗。實驗課任課教師必須認真準備，防止發生意外安全事故。4、完成實驗評價實驗完成后，教師應及時檢查了解學生實驗的情況，對學生實驗中的問題和經驗進行小結，進一步鞏固實驗效果，達到實驗目的。教師要布置實驗必需的作業，指導學生寫好實驗報告，并認真批閱和評價。（八）教學研究、教研活動（）學校決定每周星期二進行教研或備課活動（周二晚7:00-8:00），每次不少于60分鐘，各教研組長每學期初統一協調安排好本學期教研活動內容，并撰寫好教研工作計劃。第一周上報教導處進行審定。（）教師要積極參加教研活動，不遲到、不早退，服從教研組、備課組的工作安排，

18、認真完成各項教研任務，撰寫好教研專題發言材料。（）教研活動應與時俱進，形式多樣。可以組織教師學習教育教學理論文章，交流教育教學經驗，討論教學熱點、難點話題，研究課堂實錄，觀摩課堂錄像，組織課題研究，交流讀書心得、評課等。、專業引領在學校教導處的安排下，教研組應積極開展示范課、優質課、研究課、觀摩課等活動。從其他學校調到我校的青年教師，3年內每年上一次公開課。35歲以下的青年教師，每學年上一次公開課，3545歲的專任教師2年內每年上一次示范課或觀摩課。示范課、觀摩課授課教師必須充分準備，教研組長要加強指導，真正達到示范引領的作用。 3、聽課（1）學校要求專任教師每月聽評課不少于4節，同時要求校級

19、領導聽評課每月不少于8節，中層管理人員每月聽評課不少于6節，并對聽評課效果要及時反饋，做好聽評課記錄。（2）管理人員的聽評課記錄由校長或教學校長檢查，教師聽評課記錄由年級主任檢查。（3）聽課形式要不拘一格，靈活多樣。任何教師不得無故拒絕本校其它教師和相關領導隨堂聽課。（4）聽課要提前進入教室，關閉通訊工具。不準在課堂內私下評論，不準中途離開，以免影響課堂秩序。（5）聽課教師應專心聽課，認真思考，并做好聽課筆記，填寫好相關評價。、評課（）學校大力提倡民主、自由的教研風氣，評課時應各抒己見，百家爭鳴，知無不言，言無不盡。（）鼓勵學術爭論，嚴禁人身攻擊。（）中、高級教師，省、市、縣骨干教師，學科帶頭人，青年教師的指導教師，年級備課組長有指導青年教師的義務，應積極主動地發言。5、課題研究（）課題研究旨在解決實際問題，不必求大求奇。（）變困惑為問題，變問題為課題。（）學校鼓勵教