1、精選優質文檔-傾情為你奉上漁夫的故事甘肅省玉門二中 曹天軍教學目標：、知識教學：掌握文中出現的常用生字、新詞。、能力訓練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。重點、難點：、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。第一課時一、導入新課：同學們聽說過阿里巴巴和四十大盜的故事了嗎？聽說過神燈的故事嗎？是呀這些故

2、事伴隨我們長大，給了我們無數美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集一千零一夜。這是一本神奇的書，今天我們要學習其中的一篇漁夫的故事。二、檢查課后練習四、進行正音漁 錫 撬 魔 聳 桅 唆 吻三、板書課題，解題并介紹天方夜譚四、范讀課文（或聽課文錄音）五、理清文章思路、分析結構、第一部分（從開頭至"他覺得非常奇怪"）描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。、第二部分（從"隔了一會兒"至"剛才我是跟你開玩笑的"）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。、第三部分（最后一節）交代斗爭的結果。六、組織學生討論故事的細節描寫、漁夫第四次撒網的動作描寫：撒

3、撈拉攏來拉不動跳下水拖上岸打開網發現瓶、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀第二個世紀第三個世紀整整四百年、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫"非死不可時"漁夫的心理活動。、魔鬼的外貌描寫：結合練習三，體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關細節描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業、歸納本文的寓意；、分析漁夫同魔鬼的對話描寫；、準備"正義戰勝邪惡"的有關故事。第二課時一、復習檢查二、繼續討論故事的細節描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫兩次正面交鋒。三、要求學生從概括形象入手，歸結寓意。通過提問并引導學生閱讀課文后概括形象。提問：、漁夫天

4、真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？、漁夫用什么方法最后戰勝了魔鬼？表現了漁夫的什么品質？、魔鬼錯把漁夫當作所羅門時而向他哀告，而當知道漁夫并不是所羅門時卻兇想畢露，這說明了什么？ 、魔鬼再次求繞表現了什么？寓意：正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。讓學生說說自己知道的其他類似的事例。四、分組進行故事比賽要求：、在關鍵處有細節描寫；、突出人物性格特征。講述后進行評議。五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話六、布置作業課外閱讀一千零一夜故事。課后反思：農 夫 和 蛇伊索寓言教學目標：. 積累字詞；. 了解寓言和伊索寓

5、言等文學常識；. 復述寓言中的故事情節；. 發散我們的思維，從多角度概括寓言的寓意。. 通過學習寓言，樹立正確的價值取向，學習做人的道理教學重點：朗讀寓言，體會寓意。 教學難點：感悟寓言所蘊含的人生哲理。 教學方法：多媒體課件教學教學過程：（課件內容）幻燈：引入課題農夫和蛇幻燈：出示知識能力目標（點）及情感目標（點）幻燈：詞語積累幻燈：文學常識：.寓言及其特點： 寓言是以勸喻性或諷刺性故事為內容的文學形式。 短小精悍，內容簡單； 主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物； 創作上常用夸張或擬人等表現手法； 從簡單易懂的故事中體現深奧的生活哲理和道德教訓。.伊索（約公元前世紀），古希臘寓言作

6、家。相傳原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權貴，終遭殺害。.伊索寓言產生于希臘的古典時期。寓言大多是動物故事，以動物喻人，教人處事和做人的道理，對后世影響很大。現在的伊索寓言是后人托伊索的名字搜集整理，編訂而成的。幻燈：. 默讀課文后講述一下這則寓言中的故事。.農夫的善行得到了什么樣的回報？. 農夫用生命換來了什么教訓？（絕不能憐憫像蛇一樣的惡人。）. 從這則施善行，得惡報的寓言故事中，你還得到了什么啟迪？幻燈：農夫和蛇（一）對我們的啟迪：. 恩將仇報（忘恩負義）是像蛇一樣的惡人的本性。. 不要指望向惡人施善他會還你仁義。. “善有善報”不一定適用于惡人。. 成語“養虎為患”正是這則寓言

7、的詮釋。幻燈：學習農夫和蛇（二）. 默讀課文后講述一下這則寓言中的故事。. “我一見到那被你用斧子劈開的石頭，就對你沒有好感，同樣，你一見到你兒子的墳墓，就會想起對我的仇恨，難道不是這樣嗎？”這一段是蛇不和解的理由，請討論：這個理由對嗎？它說明了什么? 從這則寓言中你還得到了什么啟迪？幻燈：問題答案：不對，這是蛇的歪理。首先，是前提錯了：是蛇先施惡于人，才有了人的報復；第二，仇恨的深淺不一樣，蛇傷人致死后果嚴重，農夫劈蛇未遂，后果輕微。 現在受害的一方主動和解，施害一方應該“感激”才是施害一方拒絕和解，正說明他本性兇殘惡毒，并且自以為強大，能壓倒對方。幻燈：從農夫和蛇（二）中得到的啟迪：. 對

8、沒有改變邪惡本性的仇敵，不要報有幻想。. 在惡人面前，你的“和解”（示弱）舉動，可能反而助長他的囂張氣焰。. 要看穿似乎頭頭是道的歪理背后的本質。. 向比你強大的敵人求和是不明智的。幻燈：課外延伸：這則寓言也告訴我們：人世間，善人有善人的道德準則，惡人有惡人的處世哲學，正所謂“高尚是高尚者的墓志銘，卑鄙是卑鄙者的通行證”，寬容和懦弱只會助長本性兇狠殘忍的惡人的氣焰，我們要時時學會洞穿惡人的處事邏輯，善于用勇敢和智慧同一切邪惡斗爭，來保護我們的人身安全，維護我們的人格尊嚴和合法權益。幻燈：測評題：1. 給下列字注音：凍僵（ ） 隆（ ）冬 憐憫（ ） 劈（ ）開. 下列詞語沒有錯別字的一項是：（

9、）. 憐閔 殘忍 隆冬 . 砍柴 版斧 放棄. 蘇醒 尹索 守候 . 糾纏 劈開 仇恨. 農夫和蛇選自伊索寓言， 相傳伊索是公元前世紀 希臘人，善于講動物故事。. 寓言是以勸喻性 或諷刺性的故事為內容的文學形式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物 或非生物。在創作上常運用夸張和擬人等表現手法。寓言最突出的特點是以比喻性的故事寄寓意味深長的哲理。幻燈：作業：完成課后“閱讀練習.探究”中第二、三題。課后反思：農 夫 和 蛇克雷洛夫教學目標：、誦讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮” 。、體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。 教學重點：朗讀詩歌，體會寓意。 教學難點：感

10、悟詩歌所蘊含的人生哲理。 教學過程： 一、創設情境，引入新課 伊索寓言中兩則農夫和蛇中蛇狠毒、忘恩負義、本性難改。今天我們再來學習俄國作家克雷洛夫的寓言詩農夫和蛇看這首詩中的蛇有怎樣的下場。板書課題。 二、明確學習目標 三、合作，交流、探究新內容。 、參照注釋，了解作者。 課文選自克雷洛夫寓言詩集。 克雷洛夫：俄國寓言作家。 、范讀課文，使學生體會詩歌的朗讀節奏。 、自由朗讀詩歌，并參照注釋學習成語“喬裝打扮”。 、指名讀，集體討論評價： 蛇的話應該怎樣讀，農夫的話要讀出怎樣的語氣？ 、集體朗讀，了解詩歌大意。 一句話概括：蛇花言巧語想要騙取農夫的信任，結果被農夫識破，果斷殺了。 、交流、探究

11、詩歌寓意。 指名有表情的讀蛇的話，體會蛇的特征。 蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？ 從農夫的語言和動作中可以看出農夫是個怎樣的人？ 農夫果斷斬蛇說明了什么？ 四、遷移應用，拓展升華。 通過學習這篇詩歌，談談你對人生的感悟。 提示：可以從“密切聯系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面談起。 五、鞏固提高 、喬裝打扮：解釋并造句。 、練習背誦。 六、作業：背誦這首詩。 課后反思：東郭先生和狼教學目標：.認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，老農的機智、果斷，懂得"決不能憐憫像狼一樣的惡人"的道理。.學會本課生字，正確讀寫理解詞

12、語。.能聯系課文內容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情以及反問句的意思。教學重點：能聯系課文，理解句子中感嘆號所表達的思想感情以及反問句的意思。教學難點：理解寓意。教學過程：一、檢查預習，導入新課二、探究學習、默讀第節，用“”劃出老人的話。出示：對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應該記住這個教訓。、讀了這句話后，你有什么問題提出嗎？ 同桌討論、交流問題、師歸納主要問題，出示：）東郭先生怎樣對狼講仁慈？）狼在得救前后是怎樣表現的？為什么不能對它講仁慈？、聯系上下文，通過有關的詞語、句子體會，四人小組討論交流：）課文中寫了東郭先生糊涂、愚蠢，想一想，哪些情節說明了這一點？（第一次：是在狼苦苦哀求時，說明

13、東郭先生被狼的可憐相迷惑而忘了狼的本性，所以心腸軟了。第二次：是在獵人找不著狼，向東郭先生打聽時，說明東郭先生太糊涂，太愚蠢）指導朗讀，讀出東郭先生猶豫糊涂的樣子。、抓住狼得救前后的語言、動作，體會角色的形象特點。出示有關句子，板書：兇殘、狡猾過渡：面對狼的狡猾、兇殘，東郭先生顯得糊涂、愚蠢，那么老人是怎樣對待狼的呢？三、導讀第節、默讀，想一想：老人怎樣用計打死狼，從中說明什么？、討論交流板書：機智 果斷、拓展思維：如果不是老農出場，等待東郭先生的會是什么結果？小組討論交流四、導讀第節思考：、老樹和老母牛的話有什么相同之處？它們的態度如何？、文章寫老樹和老母牛的話在文章中起到什么作用？五、總結

14、課文過渡：東郭先生好心救了狼，卻險些送了命，這個寓言故事說明了什么道理？（現實生活中如果我們遇到這樣的人應該怎么做？（討論交流）出示：世界上有像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們對他們決不能同情，不能講仁慈。六、課外拓展：小練筆：東郭先生第二次遇到狼，他會怎么辦？結果如何？續編故事課后反思：盜 草教學目標：朗讀課文，了解民間故事白蛇傳的內容。了解作者及戲劇的一些基本常識。理解課文主題，培養學生善良的優秀品質。 教學重點：熟讀課文，了解課文內容，了解戲劇的基本常識。 教學難點：體會主人公堅貞純潔的愛情的舍身救夫的精神。 教學過程： 一、引入新課 、提問：我國四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長

15、城 牛郎織女 、誰能講一講白蛇傳的故事？ 、引入：在人們的心中，和我們前面學過的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。但白蛇傳中的白素貞也是一個蛇的形象，卻和人們心目中的毒蛇大相徑庭。今天我們就來學習白蛇傳選段盜草看課文為我們塑造了怎們的一個形象。 板書課題 二、明確學習目標。 三、合作、探究新課內容。 、作者：田漢（）現代作家。 、京劇：戲劇的一種，主要有唱白和舞臺提示兩部分組成。唱白就是唱詞和對白。結合課文內容加以說明。 、分角色，有表情朗讀課文，并評價誰讀的聲情并茂。 、自由朗讀課文。合作交流，探討課文主要內容，并用一句話概括出來。 白素貞為救丈夫，冒著生命危險去仙山盜取靈芝

16、仙草的經過。 、分析白素貞這一人物形象，揭示課文主題。 （）白素貞因喝了雄黃酒現出原形，嚇死丈夫許仙后，后悔萬分。去仙山盜取仙草，在和二仙童斗劍時倒在地上，寧可喪生也要護住仙草。并說“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無有回生之望了”這表現了白蛇什么樣的性格特征和精神品質？ （）小結 課文通過講述白素貞為救丈夫，冒著生命危險去仙山盜草的過程，贊揚了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛情，展示了人性美。 四、拓展升華 盜草和白蛇傳中的蛇精與前面寓言中的蛇有截然不同，能對此說一說你的理解嗎? 五、作業：閱讀民間故事白蛇傳。課后反思：甘肅省玉門二中 曹天軍人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都無法休息 零碎的時間

17、實在可以成就大事業 珍惜時間可以使生命變的更有價值 時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連 一個人越知道時間的價值，就越感到失時的痛苦 得到時間，就是得到一切 用經濟學的眼光來看，時間就是一種財富 時間一點一滴凋謝，猶如蠟燭漫漫燃盡 我總是感覺到時間的巨輪在我背后奔馳，日益迫近 夜晚給老人帶來平靜，給年輕人帶來希望 不浪費時間，每時每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行為 時間乃是萬物中最寶貴的東西，但如果浪費了，那就是最大的浪費 我的產業多么美，多么廣，多么寬，時間是我的財產，我的田地是時間 時間就是性命，無端的空耗別人的時間，知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。 新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。 每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑