1、附件1全市“崗位標兵”評選標準一、師德標兵1.熱愛教育事業，長期工作在教育教學第一線，為人師表，關愛學生，遵紀守法，愛崗敬業，有良好的師德風范，努力培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。師德事跡特別突出，工作成績更加顯著，在當地或單位具有較大影響。2.有大局意識和主人翁意識，能以學校的發展為己任，與學校共榮辱。3.有較為典型的愛生事例，并得到全體教職工的認同，在校內起表率作用。4.有健康的心理素質，有良好的自控能力，同事之間關系和諧，能協調好各種人際關系。5.學校各項活動積極參加，按規定參加繼續教育并經審驗合格，校本研修成績優異，制定有符合實際的個人專業成長規劃。6.精心組織課堂教學，教育、教

2、學工作得到家長、學生的充分認可，滿意度在校內名列前茅，無教學事故。7.中等職業學校師德標兵除具備上述條件外，還應具有“雙師型”教師資格和從事過班主任工作經歷。二、班主任標兵1.現任班主任且班主任工作累計三年（含）以上。2.具有強烈的責任心、責任感，熱愛班主任工作，有正確的人才觀、教育觀和學生觀，注重修養，品行端正，為人師表，廉潔從教。3.認真履行班主任職責，具有較高的班級管理水平，作風民主，方法科學，所帶班級具有積極向上、互助友愛、團結奮進、遵紀守法、文明健康的良好班風，具有勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風，所帶班級在學校各項活動中成績名列前茅。4.注重班集體建設，積極組織開展班集體的社會實踐

3、活動、課外興趣小組和各種文體活動，認真指導班級團隊組織建設，充分調動和發揮學生的積極性、主動性，加強對學生的社會主義核心價值觀教育，注重培養學生良好思想道德品質和行為習慣。熱愛學生、尊重學生，幫助潛能生取得明顯成效，深受學生愛戴，家長普遍反映良好。5.注重與家庭的溝通協調，積極開展家訪，指導家長用正確的方法教育子女，學校、社會、家庭三結合教育成效顯著。6.積極申報或參與德育課題研究，參加全市班主任工作案例、班會優質課評選活動或在CN刊物上發表過1篇以上學生管理方面的研究論文者，同等條件下優先。三、教學標兵（一）中小學（幼兒園）教學標兵1.具備良好的思想政治素質和師德修養，忠誠黨的教育事業，能自

4、覺遵守中小學教師職業道德規范，嚴格遵守教育部頒布的關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見，具有強烈的事業心、高度的責任感和積極的創新進取精神。2.具有扎實的教學基本功和教育教學理論基礎，熟練掌握本學科的基礎知識、基礎理論和基本技能。教學內容設置合理，教學組織得當，積極運用自主、合作、探究的教學方法，教育教學效果突出。教學成績連續三年在縣（市、區）同類學校同年級同學科教師中處于上游水平。學生、家長滿意率高。在指導青年教師教學比賽或輔導學生競賽工作中曾獲市級一等獎及市級以上獎勵。在學校的教學崗位上，確實起到標兵的作用。3.積極投身于課堂教學改革，認真執行全市中小學構建高效課堂實施意見（三教

5、文201026號）精神。在研讀課標教材、畫知識結構圖活動和觀評課活動中，能起示范帶頭作用。能按課改精神和理念，根據課程標準的要求，扎實落實三維目標，促進學生全面發展，課堂教學改革成效凸顯并具有一定示范帶動作用。日常教學中注重先進教育教學理論和專業知識學習，有專門的業務學習筆記、觀評課記錄和教學反思。4.積極開展高效課堂的研究與探索，課堂教學效率高，效果好。能夠熟練運用現代教育技術輔助教學，能制作質量較高的課件、微視頻。近五年曾獲得縣（市、區）優質課一等獎或市級優質課二等獎以上榮譽。5.具有較強的教科研能力和教育教學改革創新意識。承擔與學校構建高效課堂活動相一致的教育教學研究課題，并在縣（市、區

6、）及其以上教育機構立項，積極參與縣（市、區）和學校組織的教育教學及科研活動。近五年在CN專業學術期刊上至少發表文章1篇，或者在市級及其以上的學術交流或專業論文評比中有2篇榮獲一等獎。6.積極參與本學校的校本教研活動，曾主持或參與編寫校本研修教材，講授校本教研課程。7.從事教學工作八年以上，近三年的工作量要滿量或超量?，F在要具備中級以上專業技術職務。各縣（市、區）各學校應結合本地本單位的工作實際，制定出適合自己情況的更詳實具體可操作的評比考核方案。其中，第1、2、3條為必備條件，第4、5、6、7條中具備三條以上。（二）職業教育教學標兵1.按照教育部出臺的中等職業學校教師專業標準、河南省教育廳頒布

7、的河南省中等職業學?！半p師型”教師基本能力標準（試行）嚴格要求自己，堅持以人為本的教育理念，在培養學生健康人格、學習能力、實踐能力、創新能力、職業技能等方面成績突出。2.在中等職業學校從事技能教學5年以上，具有中級以上專業技術職務或中級以上專業技術職業資格證書。3.近三年來參加全市中職學校優質課比賽取得市級二等獎以上1次；或者主持或參加教育科研課題的研究工作，并取得市級一等獎以上1次；或者在CN刊物上發表過與本專業密切相關的教育教學論文2篇；或者在職教教學論文評選中獲得市級一等獎以上2篇。4.近三年來所輔導的學生在職業技能競賽或素質教育競賽中獲市級一等獎或省級二等獎1次以上；或者承擔校企合作、

8、頂崗實習等實踐教學工作認真負責，報告記錄詳實，無安全事故發生，與企業關系融洽，家長學校滿意，所教專業學生參加中（初）級技能鑒定合格率95以上，就業質量高。公共基礎課教學標兵參照中小學教學標兵評選條件執行。四、管理服務標兵管理育人、服務育人是教育教學工作的有機組成部分，評選管理服務標兵，就是要把在學校教務、政教（共青團、少先隊）、行政后勤、工會等崗位上兢兢業業工作、默默無聞奉獻的先進典型評選出來。1.教務工作方面:管理人員具有較強的教學指導能力和組織管理能力，積極推進教學觀念的轉變、教學方法的改進并收到良好效果。日常教學管理運行有序，工作到位，所在學校教學活動、教學成績突出。工作人員具有強烈的服務教學意識，工作責任心強，任勞任怨，不斷進取，完善服務工作流程，提高工作績效，師生反映好。 2.政教工作方面：本人要具有較強的政教工作指導能力，在加強和改進學生德育工作上，創新意識強、實踐效果好。所在學校團隊工作豐富多彩。3.行政后勤工作方面：本人服務師生、服務教學意識強，有較強的組織協調能力。辦公室人員能充分發揮校領導參謀和助手作用，善于處理校內外復雜問題；后勤人員能做到眼勤、腿勤、手勤，管好、用好學校財產，能及時發現并處理后勤服務中的有關問題。近三年來，獲得過“全國模范