1、第2課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁例2、例3和“做一做”、練習(xí)六第512題。【教學(xué)目標】1.使學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。【重點難點】“整數(shù)部分不夠除，商0，點上小數(shù)點再除”和“除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還不能除盡，添0再除”兩種類型的算理。【教學(xué)準備】口算卡、多媒體課件。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算。5.5÷5=7.4÷2=9.3÷3=14×0.5=0.12×3=12.5÷

2、5=2.筆算下面各題。19.6÷7=16.8÷12=2.25÷15=指名學(xué)生板演，集體訂正，說說你是怎樣計算的。3.導(dǎo)入課題：通過例1的學(xué)習(xí)，我們了解了王鵬每周的晨練情況，那他爺爺每天的晨練情況又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)用小數(shù)除以整數(shù)的知識來計算。（出示課題）【新課講授】1.學(xué)習(xí)例2。（1）出示例2：王鵬的爺爺計劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？（2）學(xué)生讀題，理解題意。（3）指名分析數(shù)量關(guān)系，列出算式：28÷16=（4）探究計算方法。這個題是一道整數(shù)除法應(yīng)用題，學(xué)生嘗試列豎式計算。發(fā)現(xiàn)問題：商1后，余數(shù)除以被除數(shù)不夠除，怎么辦？后面的商應(yīng)寫

3、在哪一位上？表示什么意義？引導(dǎo)分析：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把12化成低一級單位再除，即把12個一變成120個十分之一，就在12后加上一個“0”，商就應(yīng)該在十分位上，表示7個十分之一；但是還有余數(shù)8，表示8個十分之一，除以16又不夠除，把8化成低一級單位再除，即把8個十分之一變成8個百分之一，就在8后加一個“0”，再在商的百分位上商5，表示5個百分之一。歸納：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。（5）教師板書：除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)，要在后面添0繼續(xù)除。（6）觀察思考。師：看一看，百分位上還有余數(shù)嗎？（沒有了。）講述：小數(shù)除法除到最后沒有余數(shù)了，叫除盡。小結(jié)：如果除到被除數(shù)的

4、末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，直到除盡為止。想一想：我們曾經(jīng)學(xué)過整除，思考一下整除和除盡有什么關(guān)系，又有什么區(qū)別？（7）即時鞏固。完成課本第25頁“做一做”中的第（1）小題。學(xué)生獨立完成，請3名學(xué)生板演，并說清算理。2.學(xué)習(xí)例3。（1）出示例3：王鵬每周計劃跑5.6千米，他平均每天要跑多少千米？（2）學(xué)生讀題，理解題意。（3）指名分析數(shù)量關(guān)系，列出算式：5.6÷7（4）探究計算方法。組織討論：這道題與例1比，有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出，被除數(shù)整數(shù)部分不夠商1。）這個問題你是怎樣解決的？（整數(shù)部分不夠商1，可以商0。）商的整數(shù)部分為什么要商0？聯(lián)系以前學(xué)過的商中間和末尾有零除

5、法。（得到的商是不夠1的小數(shù)，因而要在整數(shù)部分寫“0”占位。）老師在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上講解：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，先在商的個位上寫“0”，點上小數(shù)點后再除，以后除到哪一位不夠商1，就在哪位上寫“0”占位。（5）教師板書：5.6÷7=0.8（千米）（6）課堂鞏固。完成課本第25頁“做一做”中的第（2）、（3）小題。學(xué)生獨立完成，師生共同分析、講評。【鞏固練習(xí)】1.完成教材第26頁練習(xí)六第6題。獨立完成，然后交流匯報。思考：強調(diào)余數(shù)不夠除和被除數(shù)整數(shù)部分不夠商1時應(yīng)該怎么辦。2.完成教材第26頁練習(xí)六第4題中后四道小題。學(xué)生獨立完成，指定四名學(xué)生板演，注意指導(dǎo)學(xué)生豎式書寫要求，及

6、商的小數(shù)點對位問題。3.完成教材第27頁練習(xí)六第9題。結(jié)合例3的教學(xué)進行練習(xí)，使學(xué)生明白其中的道理，就可以直接判斷。4.完成教材第26頁練習(xí)六第3題。這道題是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。通過第3題的計算，以了解打長途電話每分鐘的話費，也知道被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，先在商的個位上寫“0”，點上小數(shù)點后再除，以后除到哪一位不夠商1，就在哪位上寫“0”占位。5.完成教材第26頁練習(xí)六第5題。這道題是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。通過第5題的計算，讓學(xué)生理解：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”再繼續(xù)除。答案：1.第一小題不對，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，他沒有在商

7、中要點上小數(shù)點的位置點上小數(shù)點；第二小題也不對，被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，先應(yīng)在商的個位上寫“0”，點上小數(shù)點后再除，如果商0后還不夠除，應(yīng)繼續(xù)商0。3.在1、4括號里打“”。在除數(shù)小于被除數(shù)時，商小于1。4.8.4÷120.7（元）5.7.74÷32.58（m）【課堂小結(jié)】這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：（1）如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”再繼續(xù)除，直到除盡為止。 （2）被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，先在商的個位上寫“0”，點上小數(shù)點后再除，以后除到哪一位不夠商1，就在哪位上寫“0”占位。【課后作業(yè)】1.完成教材練習(xí)六中第78、1012題；2.

8、創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本課時的練習(xí)。第2課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）例2：28÷16=1.75（千米）答：爺爺平均每天要跑1.75千米。小結(jié)：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”再繼續(xù)除，直到除盡為止。例3：5.6÷7=0.8（千米）答：王鵬每天要跑0.8千米。小結(jié)：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”再繼續(xù)除，直到除盡為止。被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1時，先在商的個位上寫“0”，點上小數(shù)點后再除，以后除到哪一位不夠商1，就在哪位上寫“0”占位。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是整數(shù)除法的延續(xù)，又是小數(shù)除以小數(shù)的除法基礎(chǔ)。由于學(xué)生有了整數(shù)除法的基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生進行自主探索。本節(jié)課的重點，也是難點，就是探索計算中遇到的新問題，使學(xué)生明確：如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添“0”再繼續(xù)除，直到除盡為止。整數(shù)部分