1、2022年幼兒園大班教案的設計方案設計意圖：“龍”是中國民間神話中的象征勇猛、權利的神物，是古時候人們膜拜的對象，而在今天“龍”的圖案被廣泛應用于人們的日常生活，在孩子們的心目中“龍”的本領高強，是他們崇拜的對象。此次活動意在讓孩子們通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態、威猛雄壯的美，使其了解“龍”的外形特征，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，增強我們是“龍的傳人”的自豪感，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”。活動目標：1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態。3、激發我們是“龍的傳人”的自豪感。活動準備：師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆活動過程：1、參觀

2、“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。2、介紹講述自己的“龍”展品，進一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發我們是“龍的傳人”。3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。活動反思：在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環節能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態、活靈活現、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環節中，孩子的參觀目的不明確，只停留在“看”上，導致在接下來的介紹講述環節中孩子表現出“思”的不夠、“講”

3、的不透的現象，思維的局限導致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當發現一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學生的學習形式，并能抓住孩子現場的表現及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調動的不夠，論證的不夠有理有據，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小熱潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們為自己是“龍的傳人”、為自己屬龍而高興自

4、豪。在最后的一個環節中孩子們用筆去表現龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態、活靈活現來形容，整個活動要注意加強引導孩子思維及孩子語言表達能力的培養。幼兒園大班教案的設計 方案（二）活動目標：1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。活動準備：故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾活動過程：一、談話導入小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給

5、小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”二、出示圖片，引發興趣。1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)三、欣賞故事，理解故事內容1.欣賞故事(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。提問：請你們說一說，你看到了什么?發生了什么事情?(師啟發幼兒說)(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的

6、?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。_分角色表演：(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。四、歸納總結：教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。五、活動延伸：鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。幼兒園大班教案的設計 方案（三）活動目標1、了解鏡子的特征和用途。2、知道用鏡子可以改變光的折射方向。?活動概要- 了解鏡子的特征，用鏡子改變光的折射方向，制作各種樣子的光。?準備活動【自由選擇活

7、動- 科學領域】-Big eye small eye 活動紙 - 鏡子游戲(可以看到臉的東西是什么?)?活動內容【導入】1. 觀看動畫片【鏡子游戲】，說一說我們周邊可以看到的鏡子和它的用途。- 這是什么?- 在哪兒能看見呢?- 鏡子給我們的生活帶來了哪些幫助?- 你聽說過當鏡子遇到光的時候隨著鏡子的移動光也可以移動嗎?- 利用鏡子量一量從地球到月亮的距離。【展開】2. 觀看實驗視頻【鏡子游戲】，了解實驗目標，備品和實驗順序。- 今天我們要做的實驗叫什么?- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?- 利用鏡子的特征來改變一下光的路線吧。- 看一下實驗順序。1)用鏡子觀察一下自己的臉。2)讓周圍變暗。3)

8、使光照射在鏡子上。4)移動鏡子改變光的路線。【活動1：用鏡子觀察自己的臉。】3.用鏡子觀察自己的臉。- 用鏡子可以干什么?- 鏡子里有誰?- 從鏡子里看到自己的樣子，感覺怎么樣?- 做一個最有趣的表情吧。- 做一個帥氣的表情吧。【活動2：使光照射在鏡子上，移動鏡子改變光的路線。】4. 使教室變暗，移動鏡子改變光的路線。- 把光照在鏡子上。- 鏡子里有什么?- 改變光照射鏡子的方向看看。- 如果用手電筒照在鏡子上的話，光會怎樣反射呢?- 把手電筒從上面照鏡子，光會怎樣反射呢?- 把手電筒從下面照鏡子，光又會怎樣反射呢?【結束】5.做完實驗后，Big eye small eye活動紙- 鏡子游戲(

9、可以改變鏡子反射光的路線。)寫出實驗結果。幼兒園大班教案的設計 方案（四）活動目標：1.能欣賞和理解兒歌留住小鳥。2.了解植樹節的來歷和意義，樹木對環境的作用。3.了解保護樹木的途徑、愛惜樹木。活動準備：1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。2.關于我國林木資源缺乏或森林火災的新聞片斷。活動過程：一、欣賞和理解兒歌留住小鳥。1、教師朗誦兒歌留住小鳥。2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?二、分享和討論植樹節的資料1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。2、教師請

10、幼兒討論樹的作用、好處。3、教師介紹植樹節的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災的新聞片斷。4、教師請幼兒討論保護樹木的辦法。三、以植樹為主題分組繪畫。1、教師請一組幼兒把討論的保護樹木的辦法用繪畫的形式表現出來。2、教師請一組幼兒設計宣傳植樹節、植樹造林的宣傳畫。延伸活動：組織幼兒踏青觀察春天的樹木。附：兒歌：留住小鳥小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥飛進小兔的院子里。小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。小樹苗慢慢的長大了，長出

11、了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!幼兒園大班教案的設計 方案（五）活動目標：1、激發創編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創編云彩和風兒，并能自信地講述創編內容。2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。活動準備：經驗準備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文云彩和風兒材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了云的形態，并制作成云彩畫。活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。活動過程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。師：“現在，我們再來看看千變萬化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)二、討論云彩