1、14、我要的是葫蘆教學目標：1.會認11個生字。會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系教學重點：會認11個生字。會寫8個字。教學難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。2.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。課前準備：學生收集祖國各地具有特色的圖片。教學過程：第一課時一、看圖出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?二、說話你發現兩幅圖有什么不一樣?1.人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。2.葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。3.葫蘆不一

2、樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。三、讀文1.為什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案。2.找到了嗎，請用課文中的話來說說。(讓學生自由說)3.請讀下面兩句話，猜猜他在想什么?有幾個蟲子怕什么!他想的是： 。葉子上的蟲還用治?他想的是： 。4.分角色朗讀對話。說說你喜歡誰，為什么?四、想象1.出示圖二。讓學生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么。2.出示圖一。讓學生補畫出葫蘆長大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好。第二課時一、復習第一自然段1.我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？ 2.好，我們一起來復習上一節課學習的一自然段。請打開書，根據老師提問，用書中的話回答。細長

3、的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？二、學習第四自然段 1.是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結果，是怎樣的？請看圖（多媒體）。2.看了圖，你心里有什么感受？個別讀，用讀表現出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產生什么樣的疑問？3.長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。三、學習二、三自然段你知道主要原因是:1.葉子上長蚜蟲，他不治。2.鄰居勸他，他也不治。由此，你又產生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同

4、學朗讀，聽聽、想想。現在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？3.個別讀，訂正。4.齊讀，你怎么理解這句話？不怕，不在乎。怎么讀出不在乎的語氣呢？5.個別讀、男生讀、齊讀。6.過渡：是的，他不在乎葉子上有蟲，他只在乎葫蘆。他為什么不在乎葉子上長蚜蟲呢？對，他在乎的只有葫蘆，他怎么說的？你從他的話中感受到什么？你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些？個讀、齊讀。還感受到什么？（長得大些）從哪兒感受到的？讀、齊讀。是的，他多希望葫蘆長得快些，長得大些呀，根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話，齊讀。討論：1.你還從哪兒感受到他只乎葫蘆，盯著是什么意思，會抓關鍵詞，用這種神情來說一說，齊讀。2.對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。3.可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？我請一個孩子讀第三自然段，其余同學邊聽邊想。他怎么說的？個別讀。齊讀，種葫蘆的人說了幾句話？分讀。你對哪句話影響最深？你從中體會到什么？分讀。這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話，鄰居對他說什么呢？齊讀。引讀。如果是你聽了種葫蘆的人說的話，你會怎么勸告他呢？四、總結1.從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那