1、微課制作說明文檔講解詩歌鑒賞中的對寫法制作者：汪文倩 學校：雅禮實驗中學制作說明程序說明：一、學習目標：1、了解詩歌表達技巧題的設題方法 2、學習詩歌表達技巧題的一般解題步驟 3、掌握“對寫法” 二：導入在浩如煙海的詩歌中，有一類詩作抒寫詩人的相思離別之苦和羈旅惆悵之思，不直抒胸臆，傾訴衷情，而是落筆對方，通過側面描寫來烘托詩人的苦恨離情，品讀這類詩作，常常給人以曲折有致，情韻悠長之感。 這是一種什么方法呢？對寫法三:重點內容1、|“對寫法” 在中國古典詩歌游子懷鄉思人類的詩歌中有一種很特殊的表現手法，即詩從對面飛來。這是古代思親思鄉詩中一種獨特的寫作技法。本來詩人明明自己思鄉懷人，在詩中作者

2、卻撇開自己，不直接描述，從對方下筆，想象對方思念自己的情形，從而委婉含蓄地抒發深摯的情感，也叫“對寫法”或“對面”懸想。 這種“主客移位”的方法，使得作者或作品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深度。既深化感情，又強化主題。 2、 對寫法包括兩種：移情與物，移情于人 移情與物：詩人本欲表達自己對某物的一種情感，但在具體表達時卻故意將自己的感情移注于另外的物上，表面上看是移情別戀，而實質上作者對此物的眷顧更深，感情也更真，能夠受到“倍增情感”的效果，這就是詩詞中“對寫法”的一種表現形式。 例：渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下

3、飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟“仍憐故鄉水，萬里送行舟”詩人對蜀中山水懷有深摯的感情，江水流國的蜀地也就是曾經養育他的故鄉，初次離別，怎能不無限眷戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉，而說故鄉山水戀戀不舍地一路送“我”遠行，懷著深情厚意。從對面寫來，越發顯出自己思鄉深情。 題目中的“送別”，不是送別朋友，應為告別故鄉。 詩人不直說自己如何思念故鄉，而說故鄉之水對自己如影隨形，不舍戀戀。 明寫故鄉山水對自己萬里相送，一往情深，實抒自己對故園蜀地魂牽夢繞，無限眷戀，情意抒發別致而富有趣味。如此從對面故鄉山水落筆寫來，越發顯出自己思鄉情深無邊。反復品讀，令人不禁叫絕拍案。移情于人：詩人

4、不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開聯想和想象，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己，是通過對方來反照自己，這是推進一層的寫法，這樣寫更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。這是詩詞中“對寫”藝術手法的最常見的一種表現形式，常常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領字來結構全篇。例： 九月九日憶山東兄弟 王維 獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。古往今來，漂泊異地的游子，羈縻他鄉的旅人，讀這首詩時，都能產生強烈的共鳴。這種藝術力量來自于它的質樸、深厚和高度的藝術概括，同時，也來自于它的超乎尋常的“對寫法”。前兩句是“直寫法”，使“

5、每逢佳節倍思親”成了最能表現客人思鄉感情的格言式的警句；后兩句作者采用了另一種方式“對寫法”，筆鋒陡轉出新：反過來寫自己“遙想”這一天“兄弟”們想念自己的情景和“少一人”的心理活動，烘托出對兄弟的思念之情，情感曲折有致，更濃郁，更鮮明。 除夕作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。詩中第三句“故鄉今夜思千里”,作者不直接寫自己思念故鄉，而寫故鄉親人思念千里之外的自己，巧用對寫法，借此襯托自己除夕之夜獨處旅館的思鄉之情，把深摯的思鄉之情抒發得婉轉含蓄。3、總結對寫法的特征和作用一.詩歌中常常使用一些諸如“憶”“想得”“遙知”“遙憐”之類領字來結構全篇，展開聯想和想

6、象，這樣有利于深化感情。詩人不直接寫自己內心的感情，而是從對方著筆，借對方來寫自己，表面上看是寫對方，而實際是寫自己。這樣表現出作者對此人或物的眷顧更深沉，感情也更真，能夠收到“倍增情感”的效果。二.“落筆對面”可以彌補直抒胸臆時的一泄無余之不足，別有風致，富有意境，給人以無限的回味和遐想。4、這種表現手法所以倍受詩人們垂青，原因是多方面的： 首先，親情與鄉情在中華民族的心靈深處永遠都是醇厚的，如果表達得過于直露淺白，必將索然無味。而這種寫法，則完全合乎中國古典詩詞崇尚含蓄的原則，宛轉曲達，有“不著一字，盡得風流”之境界。 其次，這種寫法，實質應是一種反襯，而反襯又比一般的陪襯更曲折有致，更具藝術表現力和感染力。 第三，在這類作品中，主體客體，相互思念，這是現實，也是抒情的基礎，而這，又恰恰最易引起共鳴，使讀者感到情思深長，余味無窮。 最后，因為思念的主體和客體之間有一定