1、校本培訓制度2015-2016學年度為了全面落實素質教育和新課程改革的精神，培養和造就一批政治和業務素質過硬的教師隊伍，促進學校的可持續發展，不斷提高教育教學質量。根據省、市、縣關于教師校本培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：一、培訓目標：努力建設一支“愛崗敬業、務實勤業、博深精業、開拓創新”的符合我校教育事業發展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質的教師隊伍。二、職責分工：1、領導小組職責1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業務檔案。2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。3）期末總結師訓情況、評估考核。4）經

2、費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎；開展培訓時，領導要大力支持各個負責人的項目，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。2、骨干教師職責根據骨干教師的具體情況，骨干教師要協助學校，承擔教師培訓任務。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。3、教師職責1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每次目標管理考核之中。2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，

3、并把新課程理念從課堂教學中體現出來。4）整理自己的業務檔案。三、培訓內容：1、學習基礎教育課程改革，探索、研究新課改下的課堂有效教學途徑。2、有關課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。3、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養造就一支品德高尚的教師隊伍。4、對教師心理健康、現代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現代教育教學理論和現代化教育信息技術。四、培訓形式：1、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內容要求、方法。以教研組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將

4、培訓的主要內容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。2、專家指導在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現象，主動邀請“手牽手”兄弟學校的優秀教師來校指導。3、充分利用現代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網查閱教改信息等各種現代信息技術方式參加校本培訓。4、開展師徒結對子活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質、業務水平和科研能力。五、培訓制度：1、業務進修制度：要求教師每周利用業余時間到閱覽室或網絡系統進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內容包括：政策法規的學習，專業理論的進修，職業技能的訓練，文化素質的提升等，學期結束時

5、，由教研處根據自學筆記、心得體會等書面材料評定等級，給予相應學分。2、校本教研培訓制度：教研組每學期至少進行兩次專題講座，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，公開課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產生并付諸于教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內容，并確定相應學習。3、活動考勤制度：在開展校本教研和校本培訓的過程中，將利用簽到機及會議點名冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作為曠

6、課處理。4、學分登記制度：參加校本培訓和校本教研的教師，教研處和教研組共同根據教師參加培訓的數量和質量進行整理評定，上報縣教育局和教師進修學校按校本培訓規范性學分登記辦法申請相應的學分。5、過程督查制度：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態度：積極主動參與態度；一切為了學生態度；團隊合作態度；勤于研習態度；善于反思態度；合理利用業余時間豐富自己專業的態度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。6、資料建檔制度：學校對開展的校本教研和校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業

7、成長過程資料的積累。7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓，校本教研和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學工作評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并在學期考核中作降等處理。六、檢查評估具體要求以興仁學校校本培訓管理細則為準。校本培訓制度2016-2017學年度一、指導思想為了全面貫徹基礎教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質為目的，以提高實施素質教育的能力和科研水平為重點，注重質量

8、與實效，努力造就一支師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的新型教師隊伍。二、培訓目標1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。2、進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現代理念，具有較高的教育教學專業水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。3、培養骨干教師，使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網開展計算機輔助教學和網絡教學，并且充分利用網絡自主學習，提升自我。5

9、、通過理論學習和實踐研究，把新的發展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發展性評價模式。6、進行校本課程開發的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發意識，既是課程的實施者也是開發者。7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高思想道德素質和業務素質和教育創新能力。實現學科教學創新、德育工作創新和管理工作創新，適應新課程改革和發展的需要。三、主要內容1、結合學校實際，較系統地進行學習教育教學基本理論的培訓。2、與時俱進地進行新教育理念培訓，解決教學實踐中的問題。3、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。4、進行教科研基本知識、方法培訓，德育工作和班主任工作的培

10、訓。5、師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。四、培訓方式1、以學代培，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業特長培訓學習等促進教師素質的不斷提高。2、以課代培，學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質是十分重要的。抓好新老教師的同上一節課、評課等活動促使教師快速成長。3、以結對代培，充分發揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結對，學校要有明確的目標、要求，要監督結對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。4、以研代培，組織教師參加各種教學研究活動。促

11、使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。5、以會代培，要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類學術研討會、專題報告會、經驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續學習。在校內要組織教師教學經驗交流、課堂教育教學技術展示會等，讓教師在交流實踐經驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎上進一步激發積極性和創造精神。6、以考察代培，學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉變。有利于教師結合本人的實際，提出教育教學改革與發展的意見、建議、思路和方法。五、管理辦法1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化，按照要求

12、規定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于24學時，根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括：各級領導職責、各項規章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。5、建立健全校本培訓考核制度，學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。六、保障措施1

13、、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。2、校本培訓工作在“學校領導、教務室、教研組長”指導下開展。各部門要加強協作，各教研組要按照學校的統一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。3、校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養校本培訓的骨干力量，發揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。4、要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，

14、學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“校本培訓先進教研組、個人評選活動”。對評選出的先進教研組、先進個人，予以表彰、獎勵。5、對校本培訓工作要做到人人重視，確保實效性。學校為校本培訓設培訓經費，確保校本培訓年度經費的落實。校本培訓領導小組組 長：王艷波副組長：賈德全 陳萬峰組 員：各年級學年組長校本培訓制度2017-2018學年度為了進一步規范校本培訓工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業發展，培養造就一支品德高尚、觀念新穎、業務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質教育，培養創新人才，并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓任務。根據明水

15、縣教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知及縣有關文件、會議精神，結合本校實際。特制定以下培訓制度：一、培訓目標1、不斷更新全校教師的教育觀念，優化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養和實際教育教學能力。2、進一步發展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創造出自己的教育教學風格特色。3、掌握現代教育技術，提高課堂教學效益。4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。二、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。三、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態管理，通過定期或隨機等形式，對全體教

16、師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態度：積極參與的態度；一切為了學生的態度；團隊合作的態度；勤于研究學習的態度；善于反思的態度；合理應用業余時間的態度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。四、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向知名轉化，由知名向專家轉化的奮斗目標。五、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據校本培訓方案規定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本