1、整理和復習 小數的加法和減法教學內容: 小數加減法復習課。教學目標: 通過復習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行運算.能夠對一些能簡算的題簡算。能力目標：進一步培養學生計算能力和靈活解題能力。情感目標：培養學生的學習興趣。教學重點：對各知識點的知識的整理與復習。教學難點：如何有序整理知識，并能夠形成完善合理的知識網絡。教具準備: 多媒體課件。教學過程:一、創設情景，回憶梳理 師：下面是四年級一班4名同學50米賽跑成績如下圖：你能根據給出的信息提出什么數學問題？ 學生思考后，自己提出問題并解決這個問題。學生：（通過學生的計算和比較，回憶本單元所學習的小數的加減法豎式計算，加減法

2、混合運算，小數加減法的簡便計算。在完成這些知識體系的回憶后，再適當的回憶在計算過程中運算定律的應用。）師：我們通過解決這些提出的問題，就已經把本單元所有計算的類型都復習了一遍。還有什么不明白的地方嗎？學生提出自己不明白的問題，先由其他學生幫助，如果是共性的問題則由老師進行回答。師生交流。師：再對比一下幾個同學的賽跑成績，你想說什么？學生找出跑的比較慢的周剛，提醒他加強體育鍛煉。師：你的提議真好，全運會馬上在我們的省會濟南舉行了，現在是一個全民健身的時代，我們一定要加強體育鍛煉。 設計意圖 上課伊始，教師設計這一實際生活中的情境，讓學生借助模型的解決，回憶各個知識點，通過溝通知識間的橫向聯系，從

3、中培養學生的提出問題的能力，也適時地進行了加強體育鍛煉的教育。二、理清脈絡，歸納整理師：剛才我們通過生活中的一個例子回憶了本單元的知識點，下面請同學們小組合作，每個小組整理一份本單元的知識網絡圖，并用你喜歡的方式表達出來。學生分組合作整理知識網絡，老師參與其中。小組內整理完成后匯報交流。（大括號式、集合圖式、表格式、樹形式、其他形式）在匯報交流的過程中師生給予適當的評價。師：剛才同學整理的知識網絡都很有特點，并且知識點也比較準確全面。老師也整理了一個知識網絡。（出示知識網絡）設計意圖由于本單元知識點比較少，內容也比較單一，所以知識網絡放在課堂上整理也是完全可以的，本環節占用的時間大約在5分鐘左

4、右就可以。知識網絡的歸納整理是必須的，只有形成了知識網絡學生才能夠更加清晰明確本單元的知識，夯實基礎。三、典型例題，溝通聯系師：掌握小數加減法的計算方法只是達到了基本的要求，計算的最終目的是解決問題。在解決問題的時候，我們一定要根據實際的需要確定解決的方法。（接著呈現下面的練習設計）1、請你接著算。 2、數學診所。師：說說你是怎么改正的，他們犯了什么樣的錯誤？你認為做這些題目時要注意什么？3、 把下面的算式補充完整。學生獨立完成后師小結：選擇合適的試商方法進行試商，提高計算準確率；要檢查自己計算得對不對要驗算。四、知識應用 能力拓展1、下面是兩張電腦打印的購物小票，你能補充完整嗎？ 2、下面是廣西省南寧市各縣區人口分布情況。（單位：人）你能提出用兩步計算的數學問題嗎？并解答。3、我能行，我很棒。（1） 學生獨立思考解答。（2） 小組內學生交流解題過程。 （3） 小組代表上講臺展示交流。設計意圖 讓學生自己發現數學問題、提出數學問題，然后再解決數學問題，這是最基本的數學能力，本環節不但能培養學生基本的數學能力，更能夠突出本節課的重點，加強學生對小數的加減法的練習，也可培養學生能夠用多種方法解決問題的能力，夯實基礎知識。五、小結提升師：剛才同學們表現得