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1、微課參賽作品教案微課題：“說”的文體特征作者：棗莊市第中學馮建峰【學習內容】一、“說”的文體特征。二、愛蓮說的文體特征。【分析講解】一、“說”的文體特征我們主要從語言與寫法、形式與內容等方面闡述：1、“說”，是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的 文體，是古代議論說明一類文章的總稱。 可以發表議論，也可以記事， 屬議論文，大多是陳述作者對某個問題的見解， 有點像現代雜文的風 格。2、“說”與“論”無大異，所以后來統稱說理辨析之文為論說 文。文章辨析序說：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也”。3、“說”的語言通常簡潔明了，寓意深刻；寫法較靈活，跟現 代的雜文大體相似，通常采用以小見大的辦

2、法，借講寓言故事、狀寫 事物等來說明事理，這就是我們所說的“托物寓意”或“托物言志”。4、“說”就是“談談”的意思，比如“馬說”從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”。愛蓮說、捕蛇者說、師說、馬說、少年中國說、黃生借書說。就 屬這一文體。二、愛蓮說的文體特征下面我們以宋代 著名理學家周敦頤的愛蓮說為例進一步體會 “說”的文體特征。在寫法上，愛蓮說具有“說”這一文體的共同特點，即托物 言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮 的風節、蓮的形態，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出 作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態心理和自己追求潔身自好的美好 情操。同時，文

3、章還運用了對比，反襯的手法，在文中幾次以菊、牡 丹反襯蓮之美；還把菊花的隱逸，牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比， 使“愛蓮”這一主題得以加深，沒有空洞的說教，而是通過三種形象 的對比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可謂高明之極。文 章第一段以菊花和牡丹襯托，表明自己獨愛蓮花，并描繪蓮花的形象， 贊美蓮花的品格。第二段與菊花的“隱逸”、牡丹的“富貴”相比較， 點明蓮花“君子”的比喻意義，表明作者對君子的向往之情和潔身自 好的生活態度。而且，文章以一個“愛”字貫通全文，使得文章結構 謹嚴。愛蓮說在語言上也同樣富有特色，那就是優美簡練，的確 是如蓮之美一一“不蔓不枝”，沒有多余的無用之語。全文托物言志，以蓮喻人，通過對蓮花的描寫和贊美，歌頌了君 子“出淤泥而不染”的美德，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品 格和對追名逐利的世態的鄙棄和厭惡。【歸納總結】總之，“說”是古代一種文體。與現在的雜文大體近似，是議論 文的一種。其主要特點：1、內容上大多是一事一議，也就是借一件 事或一種現象來表述作者對某些事物或問題的見解，常具有以小見 大、托物寓意的特點。2、形式上表現為敘議結合，或先敘后議，或 先議后敘，或邊敘邊議，而基本原則是敘為議設，議由敘生，所以其 核心是議。（注

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