1、.北京版二年級上冊?乘法的初步認識?第一課時教案乘法的初步認識第一課時教學目的：1.在解決實際問題中，使學生初步理解乘法的含義，理解乘法與加法之間的聯絡。初步掌握乘法算式的讀法和寫法。通過多媒體演示，培養學生的觀察和理論才能。2.學生在經歷觀察、比較、歸納等學習過程中，逐步對乘法有初步的認識，體會乘法運算與實際生活的聯絡。3.通過學生熟悉喜歡的情境和數學知識本身的魅力，激發學生學習數學的興趣；體會數學與生活的關系；感受乘法的應用價值。教學重點：幫助學生通過觀察概括出每道題是幾個幾相加并能改寫成乘法算式。教學難點：理解乘法的含義，正確列式。教具學具：課件教學過程：一、情境導入師：同學們喜歡去游樂

2、場玩嗎？如今老師就帶大家去游樂場看一看。請同學們仔細觀察，小朋友在玩哪些游樂工程？出示生：有玩小飛機的，有玩小火車的，還有玩過山車的二、探究新知1.解決問題，體會加法含義。師： 從小朋友的臉上可以看出他們玩得可快樂了。咱們先來看看小飛機里有多少人？師：怎么算出來的？誰來列算式？生：3+3+3+3+3=15師：我們接著來看看小火車里共有多少人？師：怎樣列式呢？生：6+6+6+6=24師：我們最后來看看過山車里共有多少人？師：怎樣來列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142.認識一樣加數和幾個幾。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14師：請你觀察上面

3、的這些加法算式，它們有什么特點？小結：在一個加法算式中，假如每個加數都一樣，我們就稱這些加數為一樣加數。這些算式就是在求幾個一樣加數的和。師：說說每個算式的一樣加數是幾？是在求幾個幾相加？3+3+3+3+3=15 5個3相加6+6+6+6=24 4個6相加2+2+2+2+2+2+2=14 7個2相加3.理解乘法的含義。師：剛剛寫了這么多個2，算式很長，寫起來比較費事，有什么好方法嗎？我們今天學習一種比較簡便的方法乘法。這種加數一樣的加法還可以用乘法表示。師：2+2+2+2+2+2+2=14 表示7個2相加等于14，也可以寫成27=14 或 72=14師：這是一個新的運算符號，它叫乘號，讀作：乘

4、。這兩個乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。小結：像這樣求幾個一樣加數的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時，先看一樣加數是幾，再數有幾個一樣加數，然后把這兩個數相乘。出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=24師：請把這兩個加法算式寫成乘法算式。三、拓展延伸1.師：今天咱們學習了一種新的運算乘法，認識了乘號，咱們就來看看乘號的由來。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠

5、一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2.完成教材第48頁做一做1、2。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中