1、.別人學習物理的方法，你知道嗎？高中生如同一臺前進的汽車，假如說學習動力是你的發動機，那么好的學習方法便是你的導航儀，高中物理學習的難度與初中比起來不可同日而語。那么怎樣才能在高一開場階段便認準方向，全速前進呢？看看下面幾種物理學習方法吧。一、觀察的幾種方法1、順序觀察法：按一定的順序進展觀察。2、特征觀察法：根據現象的特征進展觀察。3、比照觀察法：對前后幾次實驗現象或實驗數據的觀察進展比較。4、全面觀察法：對現象進展全面的觀察，理解觀察對象的全貌。二、過程的分析方法1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由假設干個簡單的“子過程構成的。因此，分析物理過程的最根本方法，就是把復雜的問題層

2、次化，把它化解為多個互相關聯的“子過程來研究。2、探明中間狀態：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質變的中間狀態或過程正確分析物理過程的關鍵環節。3、理順制約關系：有些綜合題所述物理現象的發生、開展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應。要正確分析，就要全方位、多角度的進展觀察和分析，從內在聯絡上把握規律、理順關系，尋求解決方法。4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發生開展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發生變化。在分析問題時，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過程的變化，防止把形同質異的問題混為一談。三、因果分析法1、分清因果地位：物理學中有許多

3、物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯絡，哪些量之間沒有因果聯絡。2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進展因果分析，有利于開展多向性思維。四、原型啟發法原型啟發就是通過與假設的事物具有相似性的東西，來啟發人們解決新問題的途徑。可以起到啟發作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、消費和實驗。如魚的體型

4、是創造船體的原型。原型啟發能否實現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲藏有關，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現象，并爭取用學到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；3、要重視實驗。五、概括法概括是一種由個別到一般的認識方法。它的根本特點是從同類的個別對象中發現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經歷的概括，又叫相似特征的概括。相似特征概括是根據事物的外部特

5、征對不同事物進展比較，舍棄它們不一樣的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必需要在經歷概括的根底上，對各種事物和現象作深化的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質屬性，舍棄非本質的屬性。六、歸納法歸納方法是經典物理研究及其理論建構中的一種重要方法。它要解決的主要任務是：第一由因導果或執果索因，理解事物和現象的因果聯絡，為認識物理規律作輔墊。第二透過現象抓本質，將一定的物理事實現象、過程歸入某個范疇，并找到支配的規律性。完成這一歸納任務的方法是：在觀察和實驗的根底上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概

6、括以及探究因果關系等一系列邏輯方法，推出一般性猜測或假說，然后再運用演繹對其進展修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結論。比較法返回比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經常運用的一種最根本的方法。這種方法的本質，就是辯析物理現象、概念、規律的同中之異，異中之同，以把握其本質屬性。七、類比法類比是由一種物理現象，想象到另一種物理現象，并對兩種物理現象進展比較，由物理現象的規律去推出另一種物理現象的規律，或解決另一種物理現象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統內部進展，還可以將許多物理知識與其他知識如數學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進展類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。八、假設推理法假設推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據物理過程