1、小學(xué)語(yǔ)文面試萬能教案【篇一：教案書寫萬能稿】教師資格證考試小學(xué)語(yǔ)文教案書寫萬能稿（以富饒的西沙群島為例）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。要求： 1 、配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書2、教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)3、試講時(shí)要體現(xiàn)師生互動(dòng)一、教

2、學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)和書寫本科的生字新詞，在合作交流中理解“xx成群結(jié)隊(duì)（某詞語(yǔ)）”等的意思。2 、過程與方法：通過各種形式的朗讀，學(xué)生能了解本科的主要內(nèi)容，感受作者的描寫手法，提高學(xué)生的寫作能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1 、重點(diǎn)：會(huì)寫生字新詞、了解本課內(nèi)容2 、難點(diǎn)：體驗(yàn)作者的描寫手法三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1 、觀看視頻海底世界（根據(jù)課題自己編題目）2、看后談?wù)勀愕母惺? 、揭示課題：寫題、讀題富饒的西沙群島（二）初讀課文，整體感知1 、生字新詞學(xué)習(xí)、鞏固2、默讀課文，說說課文的主要內(nèi)容（三）精讀課文，深入剖析2 、小組合作讀，找出文中描寫了哪些生物？3 、體會(huì)作者描寫生

3、物的寫法（比喻、擬人、夸張）4 、師生合作讀、生生交流讀、分組合作讀5 、整體體驗(yàn)西沙群島海底物產(chǎn)的富饒、美麗（背誦積累精彩語(yǔ)句）（四）課堂小練筆1 、運(yùn)用修辭手法寫句子2、全班交流討論（五）小結(jié)與作業(yè)2 、小結(jié)：西沙群島真實(shí)美麗！富饒！3 、作業(yè)超市：（1 ）選做題（ 2）必做題（六）板書設(shè)計(jì)富饒的西沙群島珊瑚各種各樣美麗富饒海參懶洋洋大龍蝦 威武魚 多【篇二：教師招聘小學(xué)語(yǔ)文面試教案：小學(xué)作文】?jī)?nèi)蒙古教師考試網(wǎng)教師招聘小學(xué)語(yǔ)文面試教案：小學(xué)作文一、生活導(dǎo)入回憶日常生活的校園景色導(dǎo)入新課。（ 板：寫景）二、回憶寫景要求1. 學(xué)生質(zhì)疑：三、四年級(jí)已經(jīng)練習(xí)了描寫校園的作文，升入五年級(jí)為什么還要重

4、復(fù)同一個(gè)文題呢？2. 解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。3. 回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（ 自由討論）按一定順序4. 匯報(bào)討論結(jié)果：根據(jù)討論板書，抓特點(diǎn)。5. 自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？?jī)?nèi)蒙古教師考試網(wǎng)6. 分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：清楚7. 過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景

5、物的特點(diǎn)呢？板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音大小 8. 討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書： 形象 具體過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)1 .放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。2 . 討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？、 3. 總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？?jī)?nèi)蒙古教師考試網(wǎng)比喻板書： 擬人 夸張4. 與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。 ）5. 小結(jié)：從小作者

6、的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。1 .放錄像，欣賞美。2. 自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。美景, 運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。3. 討論、分析、點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)1 .談收獲。2 . 最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)更多內(nèi)蒙古教師考試相關(guān)資訊請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)相關(guān)推薦： 2015 年內(nèi)蒙古教師招考信息匯總【篇三：教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文試講

7、教案】教師資格證面試小學(xué)語(yǔ)文試講恐龍教學(xué)目標(biāo)：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 、學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。教學(xué)過程：一、揭示課題1 、今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？2 、這篇課文是以這種動(dòng)物的名稱為題的。當(dāng)看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想知道些什么呢？二、初讀指導(dǎo)1 、自學(xué)生字詞。(1)自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。(2)會(huì)讀會(huì)寫

8、田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語(yǔ)的意思。2 、檢查自學(xué)效果。(1)出示生字新詞，指名讀、齊讀。(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書寫。(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。(4)齊讀生字詞語(yǔ)。3 、各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4 、分自然段指名朗讀課文。5 、理清層次(1)理解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(2)給文章分段。第一段(1 節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。第二段(25節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類和生活習(xí)性。第三段(6 節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個(gè)謎。6 、師總結(jié)：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動(dòng)物，它們與神話傳說的“龍 “無關(guān)。恐龍的種類繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。約在6000 千年前消失了。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸?”為題，既可突出文章描寫的對(duì)象，又可引發(fā)對(duì)讀者的閱讀興趣。三、導(dǎo)讀第一自然段(1)指名讀課文。(2)說一說，從這一自然段中，你知道了什么？(