1、.生命與使命結(jié)伴同行老師教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會無視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風(fēng)刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾分開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導(dǎo)犯錯(cuò)的學(xué)生。九十年代，人們紛紛下海經(jīng)商，朋友也遨我合作，我回絕了。如今人家早已擁有洋房、轎車，可我，還是每天騎著自行車上下班。有人問我“懊悔嗎？“懊悔？怎么會呢？朋友開導(dǎo)我：“何必呢？這么一點(diǎn)工資，還不到我一天的利潤。

2、我卻自豪地說：“我的學(xué)生創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了你。確實(shí),這么多年了，在我手中畢業(yè)的學(xué)生一茬又一茬，他們有的已經(jīng)是聲名顯赫的記者，有的已是醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生，有的和我一樣也走上了三尺講臺我把家訪稱之為“隨意走走，這“隨意走走成了我的生活習(xí)慣，“走走，走走就來到了學(xué)生的家門前。就在這一次次隨意走走中，我走進(jìn)了學(xué)生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂。有一學(xué)期，電子游戲在學(xué)校風(fēng)行一時(shí)，我的學(xué)生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔(dān)憂的是，班里同學(xué)戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機(jī)房里跑，去尋找那些沉迷于此的學(xué)生。那天，天氣陰冷，不到5點(diǎn)天已經(jīng)全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又

3、一次來到了游戲機(jī)房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學(xué)生！我不信，硬要進(jìn)去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學(xué)生也有父母，你們就不能替他們父母想想在爭吵聲中，我的學(xué)生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯(cuò)了。我的付出得到學(xué)生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學(xué)生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍(lán)，得到了一片晴空；付出了一縷春風(fēng)，得到了一季春天這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。一次我和同事們談起“老師這個(gè)詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關(guān)愛、理解、寬容，甚至更多，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學(xué)生們一聲聲“老師的呼喊，我就會對老師這一職業(yè)依戀，因?yàn)樵谟谖遥蠋熞巡辉偈且豁?xiàng)職業(yè)，而是責(zé)任與使命。“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的。風(fēng)雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當(dāng)我從一個(gè)黃毛丫頭成了而立之年，更加認(rèn)識到教育的重要性，感受到肩頭責(zé)任的重大。“人民把自己的子女交給了學(xué)校，就是把自己的希望交給了學(xué)校。我們可不能辜負(fù)人民的囑托啊！我是這樣想的，也是這么做的。不求高官厚祿，不求功