1、世界文化的多樣性教學設計（教案）所授科目思想政治文化生活課題名稱世界文化的多樣性主講教師李子純授課時間9.27學情分析經過文化生活前二課的學習，學生了解了什么是文化、文化對于社會進步的作用，為本課的學習奠定了基礎。如今的高中學生思想活潑，思想靈敏，獨立強，他們關注社會，對文化的感覺力越來越劇烈。本課主要就是談文化的多樣性，對此，學生比較感興趣，尤其是大部分學生都觀看了奧運會的開幕式，了解一些奧運知識，所以學生有一定的感性認識。但學生對理論基礎知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認識；另外，一部分學生的活動能力、自我探究能力還不高，需要進一步加強。教材分析本課是人教版高中文化生活第二單元第三

2、課文化的多樣性與文化傳播第一框題的內容。主要內容：1、異彩紛呈，交相輝映；2、透視文化的多樣性；教學重、難點教學重點：認識“民族文化多樣性”；教學難點：理解“文化是民族的，又是世界的”。教學方法教學方法：以問題式教學法為主教學手段：多媒體教學教學媒介多媒體課件，白板教學環節課堂教學過程備注導入老師：在中國，如果兩個人見面的話，一般的問候語是什么呢？學生：你好！老師：那在韓國，日本，英國，法國，人們的問候語是什么呢?學生：說出相應的問候語老師隨即展示“來自不同國家地區的語言”，并且引導學生思考，為什么有不同的問候語言呢？來源與他們有著不同的文化。從而引入世界文化的多樣性在PPT上展示講授新課一、

3、異彩紛呈，交相輝映自學指導一請閱讀課本P28-30內容，思考下列問題。（要求：5分鐘。1.認真閱讀、勾畫答案。2.精讀答案、加深理解。3.標記疑難、爭取記憶。）一、異彩紛呈，交相輝映 1、民族節日：產生過程、意義（背）、功能 2、文化遺產：地位（背）、意義（背）、保護教師展示以下三組圖片：圖片1：不同的體育運動項目擊劍、跆拳道、武術圖片2：世界不同的建筑藝術故宮太和殿、泰姬陵、圖片3:不同民族服裝圖片4：不同文字的文化載體。老師：每個國家、每個民族都有自己獨特的文化（文化具有差異性個性）。民族文化是一個民族區別于其他民族的獨特標識。你認為：世界各國文化各有特色，文化多樣性最突出表現在哪兩個方面

4、？自主探究一：你言我語，說民族節日師：提出問題 1.例舉我國傳統的節日和西方傳統的節日。2.你知道春節和圣誕節都有哪些傳統習俗嗎？生：分組完成，教師引導學生歸納。教師展示:弘揚“七夕”節日文化，打造傳統文化品牌思考：為什么要保護民族節日？（1）民族節日形成：蘊含著民族生活中的風土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。作用：慶祝民族節日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表達。自主探究二：你言我語，說文化遺產截止2017年7月，中國世界遺產占世界總量排名第二。展示:文化遺產部分；自然遺產部分；文化和自然雙重遺產部分。辯論賽：中韓申遺爭奪戰老師：提出問題 為什么中韓兩國要對端午節進行申遺的爭奪？學生：學生分組交流后引導其歸納：（2）文化遺產地位及作用：a. 是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，人類共同的文化財富。b.對于研究人類文明的演進，展現世界文化的多樣性具有獨特的作用。保護：聯合國教科文組織通過保護世界文化和自然遺產公約，決定以名錄的方式確立世界文化與自然遺產，并給予以保護。板書：世界文化的多樣性，