1、人教版五年級數(shù)學下冊同分母分數(shù)加減法教學設計云南省普洱市鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)中心小學 陳明坤教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學 （第五單元第一課時。教材分析：本單元的內(nèi)容分為三小節(jié)，同分母分數(shù)加減法，異分母分數(shù)加減法和學習整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)。而本節(jié)課的內(nèi)容是學習同分母分數(shù)加減法，理解同分數(shù)單位的分數(shù)加減法的算理，為異分母分數(shù)加減法的學習搭好階梯。學情分析：學生已經(jīng)理解了整數(shù)和小數(shù)的加、減法的含義及其計算方法，在第四單元中理解了分數(shù)的意義和性質，掌握了通分的方法，同時，就借助直觀圖，學生已經(jīng)初步學習了簡單的同分母分數(shù)加、減法，這些都是本課學習的重要知識基礎。教學目標：1 、使學生理解分數(shù)加

2、減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確迅速地計算有關習題。2 、培養(yǎng)學生對知識的運用、遷移能力；培養(yǎng)學生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學生的合作學習能力。3 、通過學習，使學生認識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)學6 / 5生的類推能力和思維靈活性，激發(fā)學生的學習興趣教學重點: 同分母分數(shù)加、減法的計算法則教學難點： 理解同分母分數(shù)加、減法的算理教學過程:（一）、基本訓練課件由示:）份，表示其中的）個（）。（2） 5里面有（93個1是（）。5(5) 11、3表示把單位“1 ”平均分成（它的分數(shù)單位是（），3里面有（82、（1） 7的分數(shù)單位是（）。81。（3） 4是 4個（）。（

3、4）97里面有（）個1 ,即是（）。5（二）、新課導入:師：同學們，大家好，今天，小紅的媽媽準備了兩張大餅，一家人圍坐在一起。小紅把其中一張大餅平均分成了8塊，爸爸吃了其中的 3塊，媽媽吃了其中的1塊。師：那么，在吃大餅的過程中，小紅會遇到些什么問題 呢？那我們就一起隨老師去看看，讓我們一起來用分數(shù)的知 識幫她解決所遇到的問題。所以，今天我們所學習的內(nèi)容就 是同分母分數(shù)加減法。師板書課題同分母分數(shù)加減法（三）、學習交流、探究新知1、學習同分母分數(shù)加法。媽媽在家烙了一張大餅。爸爸將這張餅平均分成了 8塊, 爸爸吃了其中3塊，媽媽吃了其中1塊。師：你能用學過的分數(shù)知識說一說嗎？（如：爸爸吃了多少張

4、餅？）師：你能根據(jù)剛才想到的分數(shù)知識，提由一個數(shù)學問題，并說說怎么列式解決嗎？師：1+3表示什么含義？（媽媽和爸爸一共吃了多少張8 8餅。）等于多少呢？那同學們的猜想到底對不對呢？學生獨立思考、探究。（1）畫圖法，從圖上看結果。（2）說理：1是1個1, 3是3個1個加上3個是 8888884個1 ,也就是-。88強調(diào)：4可以寫成多少？（）。 82師：聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說由分數(shù)加法的含義嗎？（分數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。）師：觀察剛才的算式，對于同分母分數(shù)加法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相加，分母不變，把分子相加）2、學習同分母分數(shù)減法。師：3-

5、1表示什么含義？（爸爸比媽媽多吃了這張餅的幾8 8分之幾？）結果等于多少呢?追問：3和1可以直接相減嗎？為什么？（因為分數(shù)單位 88相同，也就是計數(shù)單位相同）學生分組討論，并舉手交流。教師根據(jù)學生的匯報板書：3- 1=3_J =28 888師：2最后可以寫成幾分之幾？（約分之后就是1） 84師：聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說由分數(shù)減法的含義嗎？（分數(shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。）師：觀察剛才的算式，對于同分母分數(shù)減法，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同分母分數(shù)相減，分母不變，把分子相減）3、小組合作，歸納方法。師：觀察這幾道分數(shù)加、減法算式與計算的結果

6、，又發(fā)現(xiàn)什么？板書：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。追問：計算結果不是最簡分數(shù)怎么辦？（計算的結果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。） 引導學生得由：只有分母相同（分數(shù)單位相同），才能將分子直接相加減；分母可以為任何非 0自然數(shù)。（四）全課小結。指名讓學生復述同分母分數(shù)加、減法的計算方法。（五）作業(yè)布置。教材91頁練習二十三的第1題和第2題。（六）板書設計：同分母分數(shù)加、減法1.3_1 3_43_ 1 _3 1 _28 8 8- 88 召一8- Z同分母的分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。（計算的結果不是最簡分數(shù)的要約成最簡分數(shù)。）（七）課后反思：同分母分數(shù)加減法在三年級上冊中的分數(shù)的初步認 識已經(jīng)有過嘗試，所以，這個課時的教學內(nèi)容比較簡單，是 對分數(shù)在相同分母的情況下進行的加法和減法的計算，但也 存在一些問題，尤其是計算過程中會由現(xiàn)