1、精選優質文檔-傾情為你奉上五年級下冊科學教學計劃 一、指導思想：以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、教材分析：1、整體概述：由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認

2、識沿著概念形成的規律發展。（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。2、單元簡析：（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。（3）第三單元熱：學

3、生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。3、材料清單：（1）第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯

4、(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3）第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。（4）第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。三、學生情況分析：四、教學目標：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行

5、探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。五、基本措施：1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變

6、量實驗要加以指導）    3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。    4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。    5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。六、分單元教學目標（一）單元教學目標科學概念物體在水中的沉浮與構成它們的材料和液體的性質有關。比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕

7、的物體，在液體中上浮。同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果重量相同，體積小的物體容易沉。物體在水中都受到浮力的作用，物體浸人水中的體積越大，受到的浮力也越大。當物體在水中受到的浮力大于物體受到的重力時就上浮，小于重力時就下沉。浮在水面的物體，浮力等于重力。過程與方法通過簡單的推測、實驗設計和驗證活動獲得結果。經歷一個典型的“觀察一發現一推測一驗證”的科學探究活動過程。按一定要求進行簡單的設計和制作。學習用控制變量的方法，探索物體沉浮的原因。學會用彈簧秤測量物體在水中受到的浮力。利用浮力和重力的關系，解釋物體在水中的沉浮現

8、象。用畫示意圖的方法，表示浮力和重力的關系，解釋物體在水中的沉浮。經歷觀察方法的設計、改進，通過實驗獲得數據并轉化為證據的過程，培養邏輯思維能力。對觀察研究結果進行簡單的整理、分析和概括，形成科學概念。情感態度價值觀認識到物體的沉浮現象是有規律的，規律是可以被我們認識的。體驗科學探究的樂趣，保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。認識到科學和技術緊密相連，它們為人類的發展作出了巨大貢獻。認識到閱讀、收集更多的相關信息資料，能豐富自己的認識，修正、完善原有的認識。在實驗中理解控制變量的科學方法和思想。感受人類創造發明的歷程，激發創造欲望。懂得方法的改進有利于研究的順利進行。學習利用數據分析解釋現象

9、，懂得數據的重要性。懂得確定一種物質的性質，需要有很多的證據。（二）單元教學目標 科學概念熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。熱可以通過多種方式進行傳遞，不同物質傳遞熱的本領是不同的。物體由冷變熱或由熱變冷的過程中會發生體積的變化，這可以通過我們的感官感覺到或通過一定的裝置和實驗被觀察到。大多的固體、液體和氣體都具有受熱時體積膨脹，遇冷時體積縮小的性質。過程與方法在觀察過程中，發現和提出新的問題，并通過觀察、實驗，搜尋證據以解決問題。改進實驗方法，以獲得更多、更明顯的觀察現象。根據已有知識，運用推理對現象做出解

10、釋。嘗試自主設計實驗，對提出的問題進行自主探究。對觀察結果選擇合適的方法(文字或圖示)進行描述和交流。嘗試用模型解釋微觀現象。學習正確使用酒精燈、溫度計等儀器開展觀察實驗活動。情感態度價值觀發展探究熱現象的興趣。相信自己的感受，但更愿接受客觀事實。意識到事物的運動變化是有規律可循的，這種運動變化的規律是可以通過一定的方法被人們所認識的。初步意識到事物遵循普遍規律，但也有特殊性。（三）單元教學目標 科學概念“時間”有時是指某一時刻，有時則表示一個時間間隔(即時長)。在不同的情況下，我們對相同時間(時長)的主觀感受會不一樣，但時間是以不變的速度在延伸的。時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的

11、影子來測量，一些有規律運動的裝置也曾被用來計量時間。長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發展，人們制作的計時工具越來越精確。計時工具準確性的提高要靠設計、材料等的改進。過程與方法觀察和記錄有關太陽運動變化周期的信息。學習辨別和控制實驗中的可變因素。預測和測試怎樣改變一個可變因素從而影響實驗結果。解釋結果及總結可變因素是如何改變、影響實驗結果的。學習用圖表、表格等來記錄、整理、交流信息。設計、制作和改進“太陽鐘”“水鐘”和“擺鐘”等簡易計時器。閱讀和研究科學資料以獲取更多的信息。情感態度價值觀發展探究時間以及計時工具的興趣。認識重復實驗證實結果的重要性。欣賞前人在測量時間和解

12、釋自然現象方面所作的貢獻。初步意識到事物是運動變化的，事物的運動變化是有一定規律的。初步體驗到科學、技術與人們生活的密切關系。（四）單元教學目標 科學概念地球確實在自轉和公轉；證據不僅有來自人造地球衛星的觀測，還有來自觀察或實驗的多種現象。傅科擺是歷史上證明地球自轉的關鍵性證據。地球自轉的方向是逆時針(自西向東)，周期為24小時，地球圍繞地軸自轉，地軸是傾斜的。與地球自轉相關聯的現象有：晝夜現象，不同地區迎來黎明的時間不同，看上去北極星不動等。恒星周年視差是歷史上證明地球公轉的關鍵性證據。公轉過程中，地軸傾斜方向保持不變，因此形成了四季和極晝極夜現象。 過程與方法對地球的運動進行較系統、持續和

13、細致的探究。根據所要模擬的對象特征做模擬實驗。通過觀察、模擬實驗、收集資料等多種途徑和方法，收集有關的證據。對獲得的證據進行批判性選擇和思維加工，最終形成解釋。如解釋有多種可能性，需進一步探求證據。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗和測量的結果，并且能對觀察結果進行分析。運用口頭或書面、文字或圖畫的形式，有日的地進行探究活動的公開交流。情感態度價值觀培養尊重事實、重視證據的科學態度。懂得在探究活動中，需要審視觀察到的事實和探究所獲得的證據。這些事實或證據，在不同的參照系中可能有著不同的作用。認識到科學是發展的，科學知識是長期探究、不斷修正的結果。培養愿意與他人合作，樂于交流的學習態度。七

14、、主要教學活動類型：搜集信息  現場考察    自然狀態下的觀察   實驗    專題研究    情境模擬      科學小制作     討論辯論 種植飼養      科學游戲     信息發布會、報告會、交流會 參觀訪問      競賽&

15、#160;    科學欣賞      社區科學活動 家庭科技活動   角色扮演    科學幻想八、教學進度表周次日期教材內容13.33.6始業教育；1、物體在水中是沉還是浮；2、沉浮與什么因素有關3、橡皮泥在水中的沉浮；23.93.134、造一艘小船；5、浮力6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；33.163.207、馬鈴薯在液體中的沉浮；8、探索馬鈴薯沉浮的原因單元復習概念梳理；43.233.271、熱起來了2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；53.304.34、空氣的熱脹冷縮5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的；64.64.107、傳熱比賽8、設計制作一個保溫杯；單元復習74.134.171、時間在流逝；2、太陽鐘；3、用水測量時間84.204.244、我