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文檔簡介

1、生本教育教學設計學科語文主備人執教人年級六年級課題老人與海鷗學習目標知識與技能（1）能有感情的朗讀課文。（2）揣摩作者是如何把感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。（3）抓住重點詞句，體會句子的意思。過程與方法（1）通過多讀、有感情的朗讀，達到理解本課的目的。（2）通過體會重點詞句的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。情感態度價值觀 教育學生熱愛大自然，愛護動物。教學重點練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點詞句，體會蘊含其中的深厚感情。教學難點揣摩作者是如何把感情真實、具體地表達出來。教學準備PPT 分小組課時一課時一級

2、備課二級備課前置性作業  一、品讀送別段，感悟海鷗情過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友。海鷗把老人當朋友，老人把海鷗當親人，海鷗已經和老人建立了深厚的友誼，你還可以從哪里看出來？（導入課文）1、學生自讀1517自然段，感受海鷗送別老人的內容。2提出自讀要求：意想不到的事是什么事？你又怎樣的感受？進行批注。3學生再讀課文，快速閱讀，勾畫出相關的語句，在書的空白地方寫出自己的體會和感受。4、小組內進行交流。5、全班交流。（進行交流感悟的同時進行有感情的朗讀指導）二、深情朗讀，升華情感1、學生自己深情的朗讀觸動自己心弦的段落。2、指名朗讀。三、表達祝福海鷗老人 ，出示PPT課件。1、老人離我們而去了，許多人來送他，沒有悼詞，沒有哀樂，只有那張與海鷗一起的照片相依相隨，你想不想來祝福一下老人？假如你是海鷗，你會怎樣祝福老人？假如你是人們，你會怎樣祝福老人？2如果那位老人此時會說話，他會說什么？（預設答案：老人可能會說：再見了海鷗，我的朋友；孩子們，人類是愛您們的；）合作探究展示（活動安排）1、學生結合自己的生活經驗和所收集的資料，談談自己的看法。2、就人類如何與大自然友好相處提出建議。拓展延伸總結鞏固1我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感

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