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文檔簡介

1、國際視野下創新人才的培訓(基礎教育篇)(專業課)一、單選題（共 7 小題，每題 5 分）1、對中小學階段學生創造力培養的重要性的認識，是創造力培養的（ ）。 A、主要保證 B、根本 C、圓點 D、基本點 2、瑞士職業教育一直保持著（ ）的基本模式 A、一元制 B、多元制 C、雙元制 D、三元制 3、東方經濟體成員在（ ）的基礎與成績比較好，而西方經濟體在創新人才培養方面形成了較明顯的特色。 A、自然科學能力 B、外語能力 C、體育能力 D、數學與科學學習&

2、#160;4、羅森塔爾提出的（ ）觀點是關于教師對學生創造力影響的著名觀點 A、創造力 B、皮格馬利翁效應 C、人文素質 D、創新型教師 5、人才的理科素質與（ ）從來是相得益彰關系的 A、數學和科學素養 B、人文素質 C、國際理解能力 D、綜合素質 6、在我國，始終強調為學生構建（ ）的知識基礎 A、系統全面 B、整體 C、全局 D、大體 7、（ ）不少國家的教育在21世紀人才培養中重點關注的方面。 A、道德素質 B、國際理

3、解能力 C、人文素質 D、數學和科學素養二、多選題（共 6 小題，每題 5 分）1、以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養的特色體現在（ ）。 A、國際視野  B、注重工程型人才 C、研究能力  D、學業評價 E、學術民主 F、人文精神 2、南京大學“三三制模式”中三個培訓階段是（ ）。 A、特殊培養 B、專業培養 C、多元培養 D、廣泛培養 3、印度的教育在培養軟件人才方面的特點表現在（ ）。 A、政府對軟件人才培養給予戰略上的重視 

4、;B、注重合理的人才結構 C、培訓機構專業化 D、學校專業應與社會接軌 4、APEC東方經濟體成員的特點主要表現在 A、重視基礎知識的基本技能  B、重視學生學習結果和成績 C、重視進行大量的訓練 5、美國著名教育家康南特1945年提出通識教育四大目標 A、有效思考能力 B、有效溝通能力  C、恰當判斷能力 D、對價值的認識能力 6、經過六十余年的變化，四大目標逐步演化為 A、強調全球意識與國際視野 B、關注瑞現實問題，淡化傳統經典的“博雅”教育成份

5、60;C、強調科學教育 D、強調數學教育 E、強調多元價值觀三、判斷題（共 7 小題，每題 5 分）1、西方教學中很少去開發人的獨立和批判性思維的能力，畢業生的思維狹窄（ ）。 對     錯 2、對于技能型人才的職業院校應以就業需示，市場需要為導向來設置專業，培養人才（ ）。 對     錯 3、中國的教學法是一種生搬硬套的模式，學生是被動的傾聽者，接受者（ ）。 對     錯 4、美國耶魯大學萊文校長極力倡導美國的義務教育模式（ ）。 對     錯 5、韓國的英才教育由來已久且頗具特色（ ）。 對     錯 6、美國研究型大學的本科學生在前兩年會選擇各種各樣的學科，然后再選擇一個主科進行學習（ ）。 對     

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