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文檔簡介

1、梯形的認識教學設計 北京市房山區城關小學 王 騫 執教 北京市房山區教師進修學校 王學舫 指導教學目標：1通過觀察、動手操作，使學生認識梯形的特征和梯形各部分的名稱，同時溝通梯形與其它平面圖形的聯系。2激發學生學習數學的興趣，培養學生觀察、思考、分析問題的能力，同時注重培養學生的空間觀念。教學重點：認識梯形的特征和各部分的名稱。教學難點：溝通梯形與其它平面圖形的聯系。教學過程：一、復習引入。1.用課件出示四邊形，觀察它們的共同特征。（平行四邊形、長方形、正方形、梯形）2.分別找出學過的四邊形，與沒學的四邊形。3.師：沒學的四邊形叫什么？這節課，我們就來認識梯形。板書課題：梯形的認識4.認識生活

2、中的梯形學生說，教師用電腦顯示一些生活中的梯形過渡：因為我們善于觀察，發現了生活中有這么多梯形，今天我們就從數學的角度來認識梯形。二、新課1. 研究梯形的特征（1）啟發學生從邊、角兩個角度，獨立研究梯形的共同特征。（每人一張有梯形的小篇）（2）匯報研究成果：四條邊 四個角 有一組對邊平行另一組對邊不平行2.認識梯形的意義：只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。3.強化概念：從不同圖形中找出梯形4.自學梯形的各部分名稱，在畫梯形高的過程中，進一步認識梯形的高（無數條、高相等）三.訓練1.判斷題（3道）2. 小組合作制作梯形學具（平行四邊形、正方形、長方形、三角形直鈍各一、近似等腰梯形）合作要求：（

3、）每個圖形只剪一刀，使它變成梯形。（）你準備怎么剪，為什么這樣剪？匯報，展示作品。3認識直角梯形和等腰梯形在作品中，找出特殊的梯形，來認識直角梯形和等腰梯形。四、全課總結學生總結本節課的收獲。五、布置作業預習梯形的面積                                               

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