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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上繪制校園平面圖教學設計教學目標：知識與技能：1、“以學生的發展為本”，“改變學生的學習方式”，引導學生學習“生活中的地理”和“對學生終身發展有用的地理”。2、更多地強調了生活中的地理和地理知識的掌握以及地理技能的運用，地理教師必須摒棄落后的教育觀念，樹立“以學生為主體”的教育思想。 過程與方法：1、不能太難、太高；反之，使學生產生畏難情趣，喪失學習地理的信心。2、不能太簡單；反之，使學生“嚼之無味，棄之可惜” ，調動不了學地理的興趣。3、學生年齡還比較小，應以家庭、校園和社區為中心。情感態度與價值觀：讓學生真正地走進地理，即帶著地理知識走進生活，帶著生活中的問題走進地

2、理課堂，使學生的綜合素質得到全面發展。因此，結合地理教學進行社會實踐活動是地理改革和發展的重要方面。重 點：讓學生體驗學習地理的重要性。難 點：培養學生的動手能力。教 法：講授法學 法：小組合作法教學準備：小黑板，卷尺教學過程：老師在上課時，出示預先準備好的某學校校園規劃圖以引起學生的興趣。并把全班同學分成四小組，討論根據學校地理情況如何繪制學校平面圖。一、學生們的討論要解決以下問題：確定繪圖范圍和圖幅大小：如學校平面圖的范圍以校園為主，可適當兼顧學校附近的道路及周邊的主要建筑物；圖幅大小可定為16開紙等。用什么工具：卷尺等一幅完整的平面圖應繪制的內容：如比例尺、指向標、圖例和注記 確定工作計

3、劃：（一）明確分工：分小組進行實地丈量并記錄實物名稱、方位和距離。（二）統計數據：根據實測的數據和圖幅大小確定恰當的比例尺，并將各實地距離按比例尺計算，轉化為圖上距離。（三）繪制學校平面圖：（根據統計的數據，以小組為單位繪制學校平面圖，要求各小組同學有團隊合作精神和科學的態度。）首先在平面圖上繪制地圖三要素：方向、比例尺、圖例和注記；然后將學校附近及校園內的主要建筑物、樹木和綠地按一定的比例縮小、在正確的方位上、用不同符號表示在平面的圖上。師生共同討論繪制過程中幾個關鍵的技術問題：如何確定正確的方向和比例尺？校園內建筑物（大門、圍墻、臺階、道路、花壇、操場、教學樓等）、樹木、綠地等在平面圖上用什么符號表示？在這些技術性問題上，學生可以有很大的創造空間。方向可利用太陽的位置（清晨，朝陽從東方升起；傍晚，夕陽在西方落下；再按地平面上的方向判斷其他地理事物相對于校園大門的方向。 活動中，同學們感觸頗深！有的說：過去我的方位感很差，經常分不清東西南北，通過這次活動，方向感增強了，身處某地時常常思考自己的前后左右各是什么方向？；有的說，這次活動讓我對比例尺的概念有了全新的認識，增強了自我的目測能力，提高了自身的動手能力，真正的感受到：地理原來離我們生活這么近等等。學生熱情高漲，興趣濃厚，繪制的平面圖各有特色。有的小組的同學在畫學

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