1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校四年級數(shù)學(xué)集體備課教案(馬興)科 目數(shù)學(xué)年 級四年級主 備 人馬興教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鞏固前三單元所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)我會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個 人 二 次 備 課一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學(xué)）二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。新|課 | 標(biāo)

2、|第 |一| 網(wǎng)1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。（二）可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行歸類整理。（三）分層練習(xí)，完善認(rèn)知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點(diǎn)撥升華當(dāng)乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。當(dāng)乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測完成學(xué)案中的課內(nèi)鞏固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做七、拓展提高1、教材P50頁第3題（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就

3、擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 教后反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案科 目數(shù)學(xué)年 級四年級主 備 人馬興教學(xué)內(nèi)容 第二課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)和整理，我能夠掌握前三個單元所學(xué)到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 鞏固前三單元所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)我會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板集 體 備 課

4、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個 人 二 次 備 課 一、預(yù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)分類整理。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。揭示課題三、達(dá)標(biāo)檢測 單元測試（2課時）一、我會填1、4.33.2的積有( )位小數(shù)。2、0.84表示（ ）,40.8表示（ ）。3、3.75擴(kuò)大10倍是（ ），擴(kuò)大100倍是（ ）。4、1250縮小10倍是（ ），縮小100倍是( )。5、求1.2的百分之八是多少？列式為（ ）。二、我是小法官（對的在括號里打“”，錯的打“”。 ）（1）兩個數(shù)相乘，積一定大于這兩個數(shù)。 ( )（2）0.03與0.04的積是0.12。 （ ）（3）一個數(shù)乘小數(shù)，積一定小

5、于這個數(shù)。（ ）（4）一個數(shù)的1.65倍一定大于這個數(shù)。（ ）（5）一個數(shù)（0除外）乘以大于1的數(shù)，積大于這個數(shù)。（ ）三、快樂ABC（把正確的答案的序號填在括號里。）1、下面（ ）的積最大。A.3.60.01 B.3.60.1 C.3.61.12、不計(jì)算，估計(jì)（ ）的結(jié)果是正確的。A.5.322.4=12.768B. 5.322.4=1.2768 C. 5.322.4=127.683、下列各式中積大于兩個乘數(shù)的是（ ）.A. 60.84 B.71.1 C.9.030.94、一個因數(shù)縮小100倍，另一個因數(shù)不變，積（ ）.A.擴(kuò)大100倍 B.縮小100倍 C.不變5、10個0.08是多少？列

6、式是（ ）。A.100.08 B.0.0810 C.100.8四、小練筆1直接寫出得數(shù)。（10分）82910= 2502= 487-27=30710=0.132.8=3.92= 5810= 0.60.8= 1.19= 2.40.2=2. 用豎式計(jì)算。（12分）2.973.5= 6.050.83= 0.784.5=3.363.67=3、用簡便方法計(jì)算下面各題。（16分）3.86.7+3.33.8 1.280.29-0.290.281014.8 5612.52五、我能行1、下面是王家村小學(xué)3月份水和電的用量。 實(shí)際用量 單價 水43.8噸 151元/噸 電167千瓦時 053元/千瓦時（1）3月份

7、要交水費(fèi)多少元錢？（2）3月份要交電費(fèi)多少元錢？（3）這個月水、電費(fèi)共花多少元錢？2、洋洋參加兒唱歌比賽，有4個評委給她9.27分，3個評委給她9.08分，她的總分是多少分？（保留兩位小數(shù)）3、甲車和乙車同時從兩地相對開出，8小時后相遇，甲車每小時行80千米，乙車的速度是甲車的1.02倍，兩地相距多少千米？板書設(shè)計(jì) 教后反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案科 目數(shù)學(xué)年 級四年級主 備 人馬興教學(xué)內(nèi)容 數(shù)學(xué)好玩-密鋪教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使學(xué)生初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點(diǎn)，在探究規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、猜測、驗(yàn)證、推理

8、和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案，設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖案，使學(xué)生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程。w W w .x K b 1.c o M 教學(xué)重點(diǎn) 理解密鋪的含義，知道哪些圖形可以單獨(dú)密鋪。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)可密鋪圖形的特點(diǎn)，初步感知密鋪的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備 集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個 人 二 次 備 課一、聯(lián)系生活，感受密鋪。1.談話激趣，談數(shù)學(xué)在生活中的用處。2. 情境引入，感受數(shù)學(xué)的美。出示含有密鋪圖形的小路、廚房、客廳、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有怎樣的感受？3.通過觀察圖片，感知鋪磚時要“無空隙、不重疊”問：通過觀察看到了哪些

9、平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有怎樣的特點(diǎn)？4.揭示密鋪的含義。象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪成一片，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”， 又叫平面圖形的鑲嵌。追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作探究，體驗(yàn)密鋪。(一)單獨(dú)密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認(rèn)識哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰可以進(jìn)行單獨(dú)密鋪？1.出示：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形。預(yù)設(shè)：（1）長方形、正方形、可以單獨(dú)密鋪。（2）三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確定。（3）圓形不能單獨(dú)密鋪。追問：你認(rèn)為長、正方形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，你能舉個例子嗎？2.驗(yàn)證平行四邊

10、形手舉平行四邊形問：它能進(jìn)行單獨(dú)密鋪？預(yù)設(shè)： （1）有的學(xué)生產(chǎn)生疑問，不能確定能還是不能。（2）有的學(xué)生根據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為能進(jìn)行單獨(dú)密鋪。動手驗(yàn)證，指名到實(shí)物投影處展示說明。3.驗(yàn)證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形（1）開展小組合作驗(yàn)證;要求：1.通過拼一拼，擺一擺的方法進(jìn)行驗(yàn)證2.有的圖形能不能不拼擺就能判斷能進(jìn)行單獨(dú)密鋪？3.看哪一組最先發(fā)現(xiàn)結(jié)論。（2）班級匯報問：哪些圖形能進(jìn)行單獨(dú)密鋪，哪些不要能？哪一小組進(jìn)行匯報？指名匯報，得到答案：三角形、梯形、正六邊形能單獨(dú)密鋪，正五邊形、圓不能單獨(dú)密鋪。追問：你是用什么方法得到結(jié)論的？預(yù)設(shè)：1.通過拼擺獲得答案2. 兩個完全一樣的三角形、梯

11、形能密鋪（拼）成一個平行四邊形，因?yàn)槠叫兴倪呅文苊茕仯匀切魏吞菪我材苊茕仯ǘ┙M合密鋪正五邊形、圓不能夠單獨(dú)密鋪，那是不是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（引入兩種圖形的密鋪）http:/w w w.xkb 1 . com指名展示鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？得到新發(fā)現(xiàn)：象這樣，用兩種圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。欣賞生活中布規(guī)則圖形的密鋪。三、總結(jié)拓展這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑惑呢？是的，密鋪就在我們的身邊，無時無刻裝點(diǎn)著我們的生活！同時，它還是一門學(xué)問，在美麗的密鋪背后，還有太多的數(shù)學(xué)奧秘等待我們?nèi)ヌ剿鳎∷摹⒆鳂I(yè)

12、布置。板書設(shè)計(jì)教后反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案教學(xué)內(nèi)容奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、了解奧運(yùn)會知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從而達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用知識解決奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)問題，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)靈活解決問題和位置的猜測。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個 人 二 次 備 課 一、溫故互查1、搜集有關(guān)奧運(yùn)的數(shù)學(xué)信息，并與同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流。2、應(yīng)用所學(xué)的知識，試著解決奧運(yùn)會上的“射擊項(xiàng)目”的數(shù)學(xué)問題。小組合作完成。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)同學(xué)們，在2004年的雅典奧運(yùn)會，我國取得了驕人的成績，當(dāng)五星

13、紅旗在奧運(yùn)的賽場上徐徐升起，當(dāng)嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們激動嗎”出示主題圖，引入新課，出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1、做課本第79頁的“田徑項(xiàng)目”中的數(shù)學(xué)問題，并將自己的想法在小組內(nèi)交流。2、想一想劉翔用的時間少了多少秒？3、小組匯報交流四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，有什么收獲？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成80頁“跳水”“射擊”中的數(shù)學(xué)問題。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個別題全班解決。六、知識拓展新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)下面是校達(dá)標(biāo)運(yùn)動會上50米短跑男生成績記錄表。姓名 李明 胡軍 鄭浩 王樂樂 陸兵成績（秒)9.23 8.98 9.01

14、 9.11 9.05（1）、根據(jù)表中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？（2）、和你好朋友比賽一下，并記錄下來。七、作業(yè)設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì) 教后反思上秦鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課教案教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。 3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。教學(xué)難點(diǎn)掌握合理安排時間的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件集 體 備 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)個 人 二 次 備

15、 課 一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們干過家務(wù)活嗎？誰能說說都做了那些家務(wù)？（學(xué)生發(fā)言）周末小明也主動幫媽媽做家務(wù)，瞧，他做了些什么？（課件出示）項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水時間8分鐘2分鐘10分鐘他把做家務(wù)的時間也記錄下來了，你猜：小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時間方面的知識。（出示課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、沏茶問題誰沏過茶？請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事？你會先做什么？后做什么？估一估，做這些事情你需要多長時間？ （指名說）（2）看一看，淘氣沏茶要做幾件事情？（出示課件）從畫面中你得到了哪些信息？ 如果淘氣一件一件地完成，需要多長時間？但小明

16、是個愛動腦的好孩子。他想什么呢？（出示課件），怎樣才能盡快地讓客人喝上茶？”盡快”二字怎樣理解？聰明的小明就想跟大伙比比，看誰能設(shè)計(jì)出一個最佳的沏茶方案。出示課件。http:/w w w.xkb 1 . com小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息：設(shè)計(jì)時應(yīng)該考慮：1、先做什么？再做什么？哪些事又可以同時做？2、可用箭頭“”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排，計(jì)算出一共用了多少時間？節(jié)省了多少時間？下面，就以小組為單位，合作探究，與小明比比吧。板書示范。互相交流，比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時。（3）學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案，學(xué)生集體觀察。方案A：洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘 洗茶杯2

17、分鐘 找茶葉1分鐘 1+1+8+1=11（分鐘）方案B：洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘沏茶1分鐘 找茶葉1分鐘 洗茶杯2分鐘 1+1+8+1=11（分鐘）方案C： 洗水壺1分鐘接水1分鐘燒水8分鐘找茶葉1分鐘洗茶杯2分鐘沏茶1分鐘 1+1+8+1+2+1=14（分鐘）對這些方案，你認(rèn)為哪種方案最合理，又省時間？為什么（同時）？學(xué)生說，師板書工序流程。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生看流程圖。此時，小淘氣的方案也出來了。（出示課件），你能看懂他的沏茶方案嗎？請同學(xué)們再想想，在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事？（學(xué)生說）能節(jié)省多長時間？多做了幾件事？（揭示：同時做的事情越多就會越節(jié)省時間）像小明寫的這樣圖示，我們把它叫做“流程圖”三、運(yùn)用知識，解決問題。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、判斷：這樣安排時間合理嗎?為什么？(課件出示