1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版下冊(cè)第一單元除法節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)龍川縣紫市鎮(zhèn)秀田順忠希望小學(xué) 楊藝瑩教材分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法。教材設(shè)置了一個(gè)賣廢品的教學(xué)情境，引出兩道除法算式，912÷3和522÷4，讓學(xué)生在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題“912÷3的十位1除以3，不夠商1”，引導(dǎo)學(xué)生回想上節(jié)課的學(xué)習(xí)“在豎式計(jì)算中當(dāng)遇到0除以一位數(shù)可以商0，且必須商0占位”的道理，在利用知識(shí)的遷移類推的方法，讓學(xué)生掌握商中間或末尾不夠商1必須商0占位的算理。在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在口算

2、中得出結(jié)論，在利用轉(zhuǎn)化的方法寫成豎式，并引導(dǎo)學(xué)生思考“數(shù)位上的0時(shí)是怎樣處理的，為什么要寫0？”使學(xué)生明白補(bǔ)0是起到占位的作用。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課表現(xiàn)積極，課后及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，上課易開小差，課后不能及時(shí)對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。本課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)不夠商1時(shí)，在商中間或末尾商0的除法，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)要在不夠商1時(shí)用0占位。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握商中間或末尾有零的除法計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間或末尾有零的除法； 2.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾不夠商1必須商0的問題

3、，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題 。教學(xué)目標(biāo)分析：這一課是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)中間或末尾是0，除以一個(gè)不為0的數(shù)，商0的問題基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾不夠商1必須商0占位的問題。本課的教學(xué)主要是運(yùn)用回顧、遷移類推等方法，進(jìn)行一系列的探索活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的教學(xué)情境，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題，數(shù)位上不夠商1，再引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ，再利用遷移類推的方法，掌握當(dāng)除到數(shù)位上不夠商1必須在數(shù)位商0占位。教學(xué)中力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過程，把學(xué)生

4、置于主體地位，保證學(xué)生有充足的回顧、交流、思考、探究的時(shí)間，使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探究的過程。在教學(xué)中，我做到尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的思路，并有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入探究和組織學(xué)生展開探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法，探究商中間或末尾不夠商1必須商0的問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)“商中間或末尾不夠商1必須商0占位”的數(shù)理。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件PPT教學(xué)流程：教學(xué)過程 1、 談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課我們幫助小猴解決了被除數(shù)中間或末尾是0的除法，老師想考考你學(xué)得怎么樣？（1）下面各題，你都能做對(duì)嗎？603÷ 3= 408÷4 = 880÷

5、2 = 960 ÷3= 680 ÷2 = 505÷5 =(2)想一想，填一填。306÷3=102，想：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102 824÷4=206，想：（）÷（）=（），（）÷（）=（），（）+（）=（）。2.同學(xué)們都做得非常好，從這可以說明同學(xué)們都復(fù)習(xí)了新知識(shí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師播放一個(gè)小視頻給你們看好不好？（好）短視頻講了什么？（節(jié)約）對(duì)，今天我們就來學(xué)習(xí)新課節(jié)約。 板書課題：節(jié)約3. 我們國(guó)家一直以來都提倡勤儉節(jié)約，看，老師這也有3個(gè)班的小朋友用實(shí)際行動(dòng)來倡導(dǎo)節(jié)約，他們積攢

6、了許多舊報(bào)紙和礦泉水瓶，送到廢品收購(gòu)站回收利用，我們來看看在這個(gè)過程中他們遇到了什么問題？ 設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻和談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、探究新知 1.課件出示情境圖，找出圖中數(shù)學(xué)信息。 (3個(gè)班積攢的報(bào)紙和礦泉水瓶一共賣了912元)2. 根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并列出算式。（1） 齊讀例題。（2）平均每個(gè)班賣了多少元？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 算式：912÷3 （3）根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口算過程。學(xué)生能寫出算式：900÷3300，12÷34，3004304。嘗試進(jìn)行豎式計(jì)算。提問 ：還記得豎式除

7、法順口溜嗎？豎式除法真容易，乘減一起做游戲。一商二乘三減四要比，后面數(shù)字落下去，還得重新做游戲，除到哪位商哪位。3. 912除以3,（板書除法豎式）一商：先拿最高位的9除以3在百位商3，二乘:3乘3等于9，三減：9減9等于0，四比：0比3小，第一次商正確。再把十位上的1落下來繼續(xù)除。1除以3不夠商1時(shí)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程，從以下兩個(gè)方面理解“不夠商1時(shí)商0”的道理。 從分物的角度理解：先分走900元，91290012，余下的12元不夠30元，每個(gè)班分不到10元，所以在十位商0占位。 從除法計(jì)算的規(guī)律理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時(shí)，不夠商1，只能商0。以此總結(jié)出不夠商1要用0占位的道理

8、。 設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠深刻理解，為什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計(jì)算過程。然后，再把個(gè)位的2落下來，與十位上1組成12，繼續(xù)除。12除以3，夠除了嗎？（夠除了）結(jié)果等于多少？根據(jù)學(xué)生回答在個(gè)位上商4。完成計(jì)算過程。最后提名讓學(xué)生說出單位和答。4學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。 (1)出示第二個(gè)例題，提問：我們要解決的是什么問題？誰來幫老師把題目讀一讀？ 怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答板書算式：522÷4。(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。 (3) 組織交流、討論。 提問：當(dāng)除到個(gè)位不夠商1時(shí)，應(yīng)該怎樣處理，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生明確：在豎式計(jì)算中

9、，當(dāng)除到個(gè)位不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位上寫0占位。 5小結(jié)算法。 師：在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，因商中間或末尾不夠商1，我們應(yīng)該怎么做？ （三位數(shù)除以一位數(shù)，因商中間或末尾不夠商1，必須商0的筆算方法。） 三、鞏固練習(xí)1完成練一練第1題。樂樂全家去旅游，一共拍了412張照片，平均放在4本相冊(cè)里，每本相冊(cè)放多少?gòu)垼坷斫忸}意，根據(jù)題中數(shù)學(xué)信息和問題，列出算式。指一名同學(xué)板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成后，集體訂正。2. 完成練一練第2題。 624÷6 704÷5 846÷7獨(dú)立完成后，與同伴交流時(shí)說說你是怎么算的？3. 完成森林醫(yī)生第3題。 提出思考：這二道題分別錯(cuò)在哪里？你是怎

10、么判斷的？學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，集體訂正。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么的內(nèi)容？在計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？你收獲了什么？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）5、 作業(yè)1. 用豎式計(jì)算下面各題424÷4= 824÷8= 800÷5=321÷3= 901÷6= 918÷9=2.學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)了269位家長(zhǎng)，8人圍一桌，至少需要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱堪鍟O(shè)計(jì) ： 節(jié)約 六、教學(xué)反思本課的教學(xué)主要是運(yùn)用回顧、遷移類推等方法，進(jìn)行一系列的探索活動(dòng)。通過播放勤儉節(jié)約的教學(xué)小視頻，讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算。在學(xué)生計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)問題，數(shù)位上不夠商1，再引導(dǎo)學(xué)生回顧、思考上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ，再利用遷移類推的方法，掌握當(dāng)除到數(shù)位上不夠商1必須在數(shù)位商0占位。教學(xué)中力求讓學(xué)生經(jīng)歷