1、 森林中的鐵匠一、 教學內容：樂曲森林中的鐵匠二、 課型：欣賞三、 授課年級：二年級四、 教學目標1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養學生聆聽音樂的良好習慣；2、培養學生的注意力，利用思維導圖引導學生感受樂曲森林中的鐵匠不同音樂情緒；3、鼓勵學生隨著音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。教學重點：感受體驗樂曲的情緒，體驗勞動的樂趣教學難點：感受音樂的情緒變化教學用具：課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。學生準備：彩筆教學過程：一、導入新課 同學們好，讓我們開始今天的音樂之旅吧，小火車開起來，（播放理發師的音樂）兩人一組做理發的動作。師：同學們你們剛剛經過的理發勞動有什么感受？生：

2、很開心。師：今天老師要請你們來欣賞一首和勞動有關的樂曲。二、新課教學(一)聽賞樂曲，用色彩表示對樂曲的體驗和感受。同學們，老師的黑板上有四張白顏色的紙，上面什么都沒有，一會我們來聽一首樂曲，這首樂曲分為四個部分，每一部分老師都會給大家指一下然后后請大家想一想每一部分應該用什么樣的顏色來表現呢？大家自己來思考，好，現在我們來聽樂曲（師指出每一部分的位置）。現在請大家把自己面前的紙拿出來，邊聽邊在相應的方塊中畫上自己感覺的顏色。（二）分析樂曲，說一說自己的感受。 請大家把自己的圖舉起來讓大家看一下，每個同學畫的圖顏色都不一樣，我們先來看第一幅圖，有畫的是黑顏色的、有畫的是藍顏色的，請同學說一說感覺

3、。說得很不錯真聰明，第二幅圖，說一說感覺，到底用什么顏色大家有不同的想法，都不錯，現在我們來看第四幅圖，說一說自己的感受。（設計意圖：培養孩子們用不同顏色的色塊來表示聽到的不同音樂情緒。）（三）引出課題那么這首曲子叫什么名字呢？大家想知道嗎？（想）現在老師來公布一下他的名字森林中的鐵匠，它是一首管弦樂合奏的曲子，他的作者是德國的作曲家米夏埃里斯，它是一首描述性的作品，這首曲子為我們勤勞的鐵匠愉快的打鐵勞動。（四）分段聽賞樂曲在這個環節里，我引導學生結合課件圖片分段聽賞樂曲，結合自己的對樂曲的理解給每個樂段起小標題。1、聽賞第一樂段音樂在聽賞中，我結合音樂故事，引導學生結合樂曲的情緒、速度、顏色

4、來為第一樂段起小標題。啟發思考討論：（1） 你覺得這段音樂的速度、情緒是怎樣的？（2）樂曲表現怎樣的情景？（3）為這段樂曲起個小標題。2、聽賞第二樂段音樂啟發思考討論：（1）你們在這段音樂中聽到什么聲音啦？這段音樂表現怎樣的一個場景呢？那么早上森林的景色是什么樣的呢？（非常安靜、非常，小鳥蘇醒了，嘰嘰喳喳的叫個不停，有大樹、小草、還有各式各樣的花、還有露珠呢人們紛紛起床了）下面我們再來欣賞一下這一部分，感受一下大森林清晨美麗的景色。（2）請給這個樂段起小標題3、聽賞第三樂段音樂（1）這段音樂的速度是怎么樣的？早晨起床之后歐洲人有一個習慣，要先去教堂做禱告，所以這個部分我們給她取名為禱告，這也是

5、作曲家給它命名的。（2）了解教堂，請學生許愿。（設計意圖：教師出示教堂圖片，使學生通過視覺、聽覺直觀地感受教堂的莊嚴及歐洲人虔誠的信仰）4、聽賞第四樂段音樂（1）這段樂曲的速度有什么變化？表現怎樣的場面？（2）給這個樂段起小標題。（3）請學生拿著打擊樂器，隨著音樂的旋律敲打音樂中出現丁丁的聲音，感受音樂的樂趣。現在我們用上自己的打擊樂器給鐵匠配樂，我們也當真的鐵匠試一試。（事先將打擊樂器發給各組的小組長）再次欣賞樂曲，在打鐵的環節加上三角鐵和碰鐘。教師給予節奏上的提示。同學們可以在表演的過程中進行拓展，加入拉風箱、擦汗、喘氣休息等。（設計意圖：孩子們通過參與體驗，能正確地感受到鐵匠勞作時越來越

6、忙碌、越來越賣力的工作。）5.完整聆聽樂曲，跟著音樂做動作剛剛同學們給樂曲的四個部分分別命名了，接下來我們再次欣賞樂曲，現在再聽的時候我們用相應的動作來表示，你覺得夜的時候應該怎么表現？早晨應該怎么表現？禱告的時候呢？還有鐵匠打鐵的時候應該是什么動作？請你隨著音樂做動作。6、總結師：這節 課 我 們和 森 林 里 的 鐵 匠一起 打 鐵，一 起 勞 動，誰 來 說 說勞 動 后 的 感 受？師：說 得 對，因 為 勞 動是 很 光 榮 的，勞 動 能 創 造 財 富，勞 動 能 給我們帶來幸福，所以我們要從小熱愛勞動。師：不管以后你們的職業是什么，老師都希望你們做一個熱愛生活的人，用熱情的雙手去創造自己幸福的生活！接下來讓我們在樂曲中結束我們的課。（設計意圖：在最后環節像學生滲透德育教育，使學生懂得勞動最光榮，從而更加熱愛生活。）主題：以思維可視化技