1、 中專教師論文中專教學論文：淺談中職學校青年教師如何上好課【摘 要】 中職學校青年教師是教學的主力軍。本文針對目前中職學校青年教師的實際情況，就如何提高課堂教學質量，從工作態度、教學技巧、課外學習等三個方面，對青年教師提出一些建議和具體做法。【關鍵詞】 青年教師 態度 技巧 課外青年教師如何上好課，筆者覺得，可概括為三句話：態度決定一切；技巧改變教學；功夫在乎課外。表面上這三句話似乎與上課沒有多大關系，事實上與上課大有關系。一、態度決定一切通常，有什么樣的態度，就會有什么樣的上課質量。1.對職業的態度作為年輕教師，一定要思考一個問題，是鐵定想做教師，還是對教師工作得過且過，內心里想著跳出這一行

2、。如果不準備做教師，你準備做什么？考研？考公務員？辦公司做生意？筆者建議：不做教師，就早日投入到自己真正想做的事情中去，要做教師，就全身心地投入到教育事業中來。如果在對這個問題還沒有清楚的認識之分，就應該用心地投入到工作中。今天的工作對于明天的工作永遠不會沒有價值，今天有了工作而不好好去做，那才是大失誤，不管以后做什么，今天認真工作能得到的感受和體會，對今后人生絕對有用。或許有的教師會想，做教師沒有很大的出息，干不出轟轟烈烈的業績。事實上學生的進步和成才是給老師最好的褒獎，學生收獲的時候，就是老師最大的欣慰。教師物質上不一定富有，但精神上是富有的。2.對工作的態度目前中職學校教師的工作心態粗略

3、地可分為四類：（1）浮躁，沒辦法教。面對學習成績與學習習慣都差的中職生，個別教師心浮氣躁，在課堂上動不動就訓斥學生，挖苦學生，師生關系非常緊張，課堂教學幾乎無法進行，教學效果可想而知。（2）困惑，不知道怎么教。部分教師能認真備課，走進課堂，但學生不配合，上課不聽講，給教師造成很大心理負擔。（3）放任，隨便怎么教。極個別教師對學生采取放任的態度，不管學生課堂紀律如何不好，學生聽不聽得懂，理不理解，他都以不變應萬變，一講到底。（4）探索，嘗試教學改革。這部分教師占有比例不少。他們動足腦筋，因材施教，探索教學改革，力爭為社會多輸出有用的合格人才。3.對同事的態度時常聽到一些年輕教師對教育現狀進行猛烈

4、的抨擊，上批教育部長，下鞭教研組長，一副世人皆醉、唯我獨醒的英雄氣概。年輕教師有思想、有活力、有沖勁，這是優勢，但年輕教師要尊重老教師。同事之間相互共事是一種緣份，要相互支持、相互理解、相互幫助。這樣對上好課是很有幫助的。4.對學生的態度（1）了解學生：大部分進入中職學習的初中生，在初中的學習成績處于中等及中等以下，沒有明確學習目的，沒有良好的學習習慣，缺乏學習的自覺性和主動性。了解學生后，才能制定合適的教學方案，才能做到因材施教。有次筆者聽了一堂英語課，老師點名學生用英語復述課文的內容，而且還一再強調不準看書，這個要求就有點高了。有學生就在下面嘀咕，看著書都復述不出來，更不要說不看書。這說明

5、這位老師對學生的學習基礎缺乏了解。（2）尊重學生：不論學生學習好壞，不論學生遵守紀律與否，從人格上都要尊重他們。反過來，他們才會尊重老師。這是互相交流的基本的平臺。（3）欣賞學生：對學生多一些理解和關懷，多一些微笑和鼓勵。有的年輕教師看現在的中職生，總覺得這幫學生不順眼，其實，你的學生也肯定看你不順眼，這樣的師生關系肯定不好。如果你用一種欣賞的眼光發現學生的優點，心里喜歡他們，慢慢地學生也會喜歡你的。（4）吸引學生。課堂教學如何吸引學生？以下幾個方面值得一試。加強學習目的教育：有的學生為什么厭學，是感覺所學的東西沒用，沒意義。筆者在中專教數學課，第一堂課一定要講學習數學的重要性。密切聯系生產生

6、活實際。在教學內容的展開和基本技能的訓練上，堅持從學生的實際認知水平出發，緊密聯系學生的日常生活與專業的實際需要。一是從學生身邊的實例中引入知識，二是用通俗幽默的生活語言解釋深奧的知識，三是引導學生解決生活中或本專業的實際問題讓學生有成就感。這可以通過日常作業的完成、基礎知識的掌握等獲得老師的鼓勵與表揚，增加學習自信心，獲得學習成就感。不斷改進教學方法。要結合學生的特點，恰當地組織教學內容，選用不同的教學方法。老師不要唱獨角戲，要充分調動學生參與到教學活動中來，學生能做的事，讓學生去做。二、技巧改變教學1.語言藝術是成功上好一堂課的關鍵語言包括口語、書面語（板書）和體態語。一是要運用好教學語言

7、，做到準確、嚴謹、簡潔、通俗、風趣、幽默、流利而富有節奏感。準確是指普通話要標準，教學語言要符合科學性；嚴謹是指教學語言要有邏輯性、連貫性，要條理清楚、層次分明，不能語無倫次、顛三倒四、邏輯混亂；流利是指說話語速應該快慢適宜、一氣貫通，不能吞吞吐吐、結結巴巴；節奏感是指教學語言應隨著教學內容和學生思維情緒的變化而變化，語速有快有慢，聲音有高有低。二是要做好板書，分好主板書和副板書，做到層次清楚、主次分明；精選內容，突出重點；字跡清晰。2.精彩導入，是成功上一好堂課的開端精彩的導入，能激發學生濃厚的學習興趣。常用的導入方法有：直接導入：直接闡明學習目的、主要教學內容及教學程序；復習導入：從提問、

8、做練習等復習舊知識的教學活動開始；此外還可以采用故事導入、實驗導入、設疑導入等。3.組織教學是成功上好一堂課的有力保證（1）課前組織。要想使上課有一個良好的開端，教師首先應該設法穩定學生的情緒。當預備鈴聲響起后，教師就應出現在教室門口，用親切和善的目光環視全班，對那些尚未安定下來的學生，可用眼神或手勢示意他們安靜下來，切勿大聲點名批評或粗暴訓斥，以免造成逆反心理。上課鈴響后，老師邁著穩健的腳步，自然大方地走上講臺，不要急于給學生還禮，用慈愛寬厚的眼神迅速觀察全班學生的情緒和態度，為一堂課的順利進行奠定良好的基礎。（2）課堂管理。正確處理學生課堂違紀現象，保證教學秩序井然有序，面對學生違紀：第一

9、，千萬不要發火。第二，批評學生要對事不對人，千萬不要侮辱、挖苦學生。第三，對待違紀學生用非語言控制，比大聲呵斥更為有效。非語言控制包括：走近違紀學生搖頭示意，或嘆息或假裝咳嗽一聲；突然停止講課，凝視學生，輕拍其肩等。第四，針對群體違紀可以區別對待，分化瓦解，各個擊破。憑借教育機智，處理偶發事件。a.冷處理：教師對學生的惡作劇等偶發事件，采取冷落的方式，不驚奇、不慌亂、不追究、不批評。b.溫處理：教師對于自己疏忽，不慎造成的不利影響，態度溫和地承認失誤。c.熱處理：對個別學生嚴重違反課堂紀律或屢教不改，教師不可一味遷就，應予以嚴肅批評，但不必花費太長時間。（3）教學程序合理，教學環節緊湊。如果時間充裕，完成了教學任務卻未到下課的時間，要先想好增加哪些內容。萬一時間緊迫，差不多到下課時間但還未完成準備好的教學內容，要先想好該刪掉哪些內容。三、功夫在乎課外臺上三分鐘，臺下十年功。要上好課，提高自己的教學能力，離不開長期的教學實踐，也離不開課外不斷的磨煉與充電。1多聽：多聽課，留心觀摩，潛心琢磨青年教師在聽別人的課時應該有意識地同自己的課進行比較，如聽同科目的課時，要先自己備好課，再去聽優秀教師的課，然后進行比較，分析自己的教學設計與上課教師的課有什么不同。如有差距要找出產生差距的原因，