1、.小學教案參考4一那么、小班科學活動教案：大變小設計思路：在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模擬成人行為的欲望，他們會情不自禁的想參與各種各樣的勞動，比方切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據幼兒的年齡特征和“做中學的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導幼兒應用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，開展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達才能。活動目的：1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。活動準備：1、各種食

2、物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。活動過程：1、認識各種食物。師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？2、預測“大變小的可能性1、我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？引導說出“瓶子太小，食物太大。2、怎樣才能把這些食物放進去呢？根據幼兒的反響適當的運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。3、進展“大變小的實驗幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。老師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。有意識的提問“你用什么把什么變小了？有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導幼兒嘗試使用其他工具，

3、看看用什么比較容易“變有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導他們大膽試用其他工具。強調行為習慣的養成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進展平安教育。4、師幼共同討論1、討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的？引導幼兒說出“我把它變小了。進一步提問“你是怎么把它變小的呢？引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標記圖表示。2、討論問題二：刀是什么樣子的？回憶“刀是什么樣子的，強調刀有“很鋒利的一面，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是平安的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。二那么、說課稿：會說話的標志活動來源：此

4、次活動選材于人教版學前班社會領域?各種各樣的標志?。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的平安意識。目的分析：為了既能圍繞教育總目的，又能突出教學內容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目的：認知目的：對幾種常見平安標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進展分類。理解制止標志、警告標志在生活中的作用。情感目的：培養幼兒初步的平安意識，自我保護意識和規那么意識。過程分析：總述：根本流程：以游戲?開汽車?導題自由探究，認識標志看情景圖片選擇標志，區別認識標志標志歸類幼兒自

5、主貼標志，讓學習內容生活化。教學方法有：討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。教學重點：在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與區分，根本理解平安標志的符號、名稱和意義。教學難點：一類標志的標準性名稱及其教育意義。分述：一、通過游戲?開汽車?，引發幼兒的考慮，激發幼兒的探究探究興趣。1、游戲?開汽車?幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，老師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。2、老師提問：老師沒說話，你們為什么一會兒停車，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發性的問題可以引發幼兒教育考慮，能激發孩子的探究欲望

6、，自然地導入活動主題。二、自由探究，認識標志1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并互相交流討論標志上的內容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛剛自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。在這個環節里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創設了自由探究的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個時機讓給幼兒自己去發現。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環節。三、看情景圖片選擇標志，區別認識標志。1、引導幼兒觀察圖片內容，并根據內容選擇相應的標志。第一幅圖是：一位小朋友正在

7、爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有合適貼在這兒的的標志嗎？第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設計的的問題是：圖上的小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒適宜呢？2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。在這一環節里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據圖片內容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應標志，使幼兒從詳細到抽象，深化地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終

8、發現，開展幼兒細致觀察的才能。四、標志歸類學前班的幼兒，邏輯思維已初步開展，具備了一定的分析、歸納才能，此環節的設計，會合適孩子們的年齡特點，滿足孩子開展的需要。1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。2、引出制止標志和警告標志的概念。3、介紹制止標志。觀察并考慮：圖上畫了些什么？它會是制止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？這些開放式的提問有利于幼兒進一步探究與考慮，有利擴展，整理幼兒的經歷。在幼兒結論的根底上，老師整理并與幼兒一起得出每一種標志的標準名稱及其在生活中的作用。4、警示標志的方法同上。5、遷移學習經歷，引導幼兒討論：我

9、們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志合適貼在哪兒？五、完畢活動以游戲活動?爭當小衛士?作為本次活動的完畢部分。最后由老師帶著這些小衛士，把合適的平安標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的平安。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記，復習穩固本次活動所學的平安標志的知識，形成一個完好的教學鏈。六、預設效果此次活動，希望能充分發揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探究中自主發現并掌握各種標志符號，滿足孩子開展的需要。詣在通過兩工程標的達成，促使孩子生活質量的進步，即平安與教育。三那么、小班科學活動教案：輕和響一、活動目的1、知道聲音有輕有響，并能加以簡

10、單區分。識字：“輕、“響。2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。3、樂意參加常識探究活動，并學會在生活中主動探究。二、活動準備1、易拉罐假設干多于班級人數，半數裝有釘子或者豆類，半數裝有紙或者小木棍。2、“響“輕立式字卡各兩份。3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。三、活動過程1、引題。老師直接出示四只易拉罐。并對其進展一定的解釋。2、通過聽聽、看看來進展觀察。老師搖一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音？響請幼兒幼兒食品對聲音進展模擬。老師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？輕老師展示“響，“輕字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。老師將另外兩只易拉

11、罐分別搖一搖，結合幼兒的意見對其進展區分擺放。開易拉罐。老師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢？我們來看一看吧！老師分別翻開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進展進間隔 的觀察。小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發出的聲音也不一樣。3、通過親身操作進一步感知輕和響。老師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎？老師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨意的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶寶寶食品一邊

12、。幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。老師檢查，糾正。4、用易拉罐來給音樂配伴奏。聽音樂一遍，區分響的一段和輕的一段。幼兒和老師一起根據音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。四那么、美術活動：?泡泡畫?說課稿小一班各位老師，大家好！今天我說課的內容是小班美術活動?泡泡畫?。一、說教材吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設計合適小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據?綱

13、要?藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們進步表現的技能和才能的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目的定位于：1、知識目的：穩固對紅、橙、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。2、技能目的：大膽選色，學慣用吹泡泡的方法作畫。3、情感目的：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅。活動重點：學慣用吹泡泡的方法作畫，注意衛生，體驗活動的快樂。活動的難點：學會用吹泡泡的方法作畫的技巧。活動的準備：詳見活動設計的準備。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經歷的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實用性與作畫工具的合

14、理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管這是因為我認為這樣可使幼兒防止吸入泡泡水，使用更平安。畫紙是每組一張，這樣可以防止幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔憂會吹出紙外。二、說教法與學法三、說活動程序總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目的要求，設計以“向小魚學習吹泡泡為中心主題，以老師的示范幼兒練習為教學形式來組織教學。活動流程是：出示范畫導入介紹作畫工具穩固對顏色的認識師幼合作示范蘸顏料吹泡泡按泡泡幼兒分組練習活動評價展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽欣賞。詳細的活動程序見活動教案四、說反思情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣確實是最好的老師，也是幼

15、兒學習的動力，所以在看老師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此開展幼兒的認知才能，積累相關的繪畫經歷，讓幼兒對美術課產生喜歡之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比方泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。請各位老師多提珍貴意見！五那么、安康活動教案:小雞捉蟲目的：1、開展幼兒快速跑的才能，且不與別人碰撞。2、能在游戲中感受到快樂。準備：母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾假設干、“蟲

16、子假設干、錄音機、磁帶、“小雞家“狐貍家的場景。過程：一、開場部分準備活動1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停頓，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？幼兒答“我們伸出小腦袋！帶幼兒活動頭部3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？幼兒答：“我們伸出小翅膀！帶幼兒活動肩、臂部4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？幼兒答：“我們跳出蛋殼了！帶幼兒活動腰、腿部5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應該怎樣走？引導幼兒說出要一個跟著一個走并進展隊列練習二、中間部分跑的動作練習1、雞媽媽：“寶寶們

17、越來越棒，如今媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲模擬捉蟲的動作，假如在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。2、練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。4、在家里巡查有沒有喪失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。7、回到家中分享食物。三、完畢部分：帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。六那么、小班音樂活動教案：兩只老虎目的1、培養幼兒參加韻律活動興趣。2、讓幼兒

18、體驗邊唱歌邊做動作的快樂。準備1、幼兒已會唱?兩只老虎?的歌曲。2、多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶。過程1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。1你們這些小老虎真得意，我知道你們還會唱?兩只老虎?的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？2師幼一起演唱。2、引導幼兒逐句創編動作。小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳?兩只老虎?的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為?兩只老虎?的歌編一些好看的動作，1想一想“兩只老虎，兩只老虎，可以做什么動作？鼓勵幼兒與別人做的不一樣2我知道小老虎有很多本領，如今請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？請個別幼兒示范不同的方法，然后集體做3這兩只老虎長得很奇怪的，你知道哪里很奇怪嗎？老師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？我們一起來學學看。4這兩只老虎長得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，我們可以用什么動作來做？我們一起來學學。3、完好表演