1、現代漢語B（一）/（二）課程教學大綱課程編號：20611001/20611002總學時數：112總學分數：7課程性質：學科基礎課適用專業：漢語言文學一、課程的任務和基本要求：現代漢語是漢語言文學專業的一門必修的學科基礎課。本課程以我國政府在現代化建設時期的語言文字政策為依據，系統地講授現代漢民族共同語以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話的基礎理論和基本知識，加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢語的能力，為他們將來從事語言文字工作、學校教學工作和現代漢語的科學研究工作打好基礎。 二、基本內容和要求：本課程的教學內容包括緒論、語音、文

2、字、詞匯、語法、修辭六個部分，各部分的主要內容和要求如下：緒論部分：闡明漢民族共同語的基本概念，漢語在國內外的地位，漢語的主要特點，語音、語法、詞匯三要素的相互關系，書面語和口語的相互作用，漢民族共同語和方言的關系，漢語規范化的重要意義等；使學生對現代漢語有進一步的了解，加深對祖國語言的熱愛，提高學習的熱情，重視掌握漢語規律，正確使用祖國語言，并為祖國語言的純潔和健康而奮斗。語音部分：以“漢語拼音方案”為基礎，講述現代漢語的語音系統，辨正重要的方音現象；使學生較全面地掌握現代漢語的聲母、韻母、聲調及音節結構等語音知識，具有分析普通話語音的能力；熟練地運用漢語拼音方案，能說普通話，具備推廣普通話

3、的能力。文字部分；講述漢字的特點和結構、漢字的字體演變和現狀、漢字的標準化和規范化問題，使學生了解漢字的過去、特點、現代漢字的概貌及現階段的應用情況，加深對現代漢字的認識，提高用字規范化的自覺性。詞匯部分；系統講述詞匯方面有關語素、詞、詞義、詞匯成分、詞典等基本知識，使學生了解現代漢語詞匯的體系及特點，認識現代漢語詞匯豐富多彩的由來，認識詞典的編纂及其作用，正確辨析和解釋詞義，正確運用現代漢語中的詞語。語法部分：講解現代漢語的詞類，實詞和虛詞的用法，詞組的構成及其結構類型、功能類型，句子分析、句類和句型，語氣及標點符號；使學生了解現代漢語的語法系統，掌握用詞造句的基本規律，具有分析語法現象及糾

4、正語法錯誤的能力。修辭部分：講述詞語的運用和配合，句子的錘煉和選擇，語體和風格的類型；使學生了解現代漢語修辭的基本規律，能夠分析現代漢語中的修辭現象，提高運用語言和鑒賞語言的能力。 三、實踐環節和要求：現代漢語課程通過系統講授現代漢語知識，培養學生運用這些知識去觀察和分析現代漢語的能力，借以幫助正確使用祖國語言。因此，在各部分教學中，必須聯系學生運用語言的實際、社會上運用語言的實際，有針對地突出教材的重點，使學生真正能夠運用理論來指導自己的語言實踐。要使知識轉化為熟練的技巧，必須加強課內外的練習，這是本課程教學中的一個重要環節。訓練大體歸為三類：鞏固性的，目的在于鞏固學生學得的知識；綜合性的，

5、目的在于使學生把學得的知識融會貫通；啟發性的，目的在于啟發學生獨立思考，訓練學生分析語言現象的能力。訓練方式力求多樣化，練習時間必須確有保證。 四、教學時數分配：理論：112 實驗：無 上機：無 其它：無教學內容學時分配教學內容學時分配第一章 緒論 4第四章 詞匯 28第二章 語音 22第五章 語法 32第三章 文字 10第六章 修辭 16合計112五、其它項目（含課外學時內容）：無六、有關說明：1、教學和考核方式：本課程的開設為第一學年，第一學期屬考試課，考核方式為閉卷；第二學期屬考查課，考核方式為開卷。2、習題：每一章節后均附“思考與練習”，教師可精選其中部分供學生做作業。3、能力培養要求：教師組織學生開展課外實踐活動，重點培養學生正確表達并運用基本理論分析、解決語言問題的能力，將課堂上學到及掌握的現代漢語基本理論和知識，靈活地運用于語言文字的實踐之中。4、與其它課程和教學環節的聯系：先修課程和教學環節：無后續課程和教學環節：古代漢語、語言學概論、漢語史、文字學、社會語言學等。平行開設課程和教學環節：無5、教材和主要參考書目：（1）教材：黃伯榮、廖序東主編現代漢語（增訂四版），高等教育出版社2007年。（2）主要參考書目：胡裕樹主編現代漢語（重訂本），上海教育出版社1995年