1、小學生心理健康輔導刻不容緩    論文   作者：李娜      2011-12-25 1:04:32    心理健康教育作為素質教育的重要組成部分受到了廣大教育工作者的重視。小學生處在長知識、長身體的階段，他們的心理品質還不成熟，一些學生由于自身、家庭的種種變化，學習壓力的加重等原因，加上缺乏對自己的正確認識，導致他們產生不健康的心理。面向全體學生，讓學生健康地成長，培養其優良的心理素質，促進其個性的和諧發展，健全其人格，使

2、他們能夯實心理基礎迎接各種挑戰，這是每個小學教師義不容辭的責任。由教育部關心下一代工作委員會、中央教科所課堂內外雜志社實施的2009中國青少年成長狀態調查報告最近出爐。調查顯示，加強中小學生的心理健康教育刻不容緩。調查顯示，青少年在周末花費最多時間做的事情就是閱讀。在回答“每個周末，你花最多時間做的13件事分別是什么”一題中，“閱讀”在小學生、初中生和高中生的調查結果比例分別占到53.08%、59.65%和50.23%，明顯高于上網的比重。他們在文學領域的多元化選擇，超出了家長和社會的預想。調查表明，在課余時間，有75.18%的小學生愛看“課外書”。書的類型十分豐富，奇幻小說、校園故事、經典童

3、話、科普知識、漫畫書、作文書等應有盡有。而且，還有15.09%的小學生填寫了“明星趣事”類，12.41%的小學生喜歡讀“鬼故事”。在中學生最喜歡的“80后”或“90后”作家中，郭敬明以其強大的人氣登上榜首，分別以50.63%和43.17%的支持率在初中生和高中生中超過了第二名韓寒。在現當代作家的選擇中，魯迅仍以犀利文風和以筆作戰的精神成為青少年的最愛，在初中和高中生中，分別獲得50.75%和33.87%的支持率。小學生出現苦悶找老師。在“現在上的課外興趣課有哪些”中，小學生們填寫的分別是唱歌、舞蹈、畫畫、書法、樂器、烹飪、攝影、球類、武術、棋類、戲劇、外語、奧數、主持、寫作、科技實驗和航模制作

4、，其中，畫畫比例占40%。“如果學校開設了心理咨詢室，你有不良情緒時是否會去咨詢？”面對這個問題，高中生和初中生愿意接受心理咨詢輔導的比例分別達到43.81%和43.79%。而在小學，這一比例高達66.11%。由此說明，小學生更愿意將心中苦悶告訴心理老師。加強心理健康教育刻不容緩。如何看待調查結果？專家們普遍認為，調查體現了時代性學生們要求自己的老師不但要尊重自己、善于與他們溝通，還要知識豐富、講求教學藝術。另外，隨著年齡的增長，學生們的學習壓力越來越大，他們一方面要面對激烈競爭，另一方面還要面對諸如親情、感情、友情、消費、外貌等問題。北京市家庭教育研究會副秘書長常京娥認為，經常焦慮很容易導致

5、心理疾病。來自學校的“高競爭”和來自家長的“高期望”，是產生學習壓力大和焦慮情緒的主要原因，尤其是處于青春期的孩子，必須引起家長和教師的高度重視。因為過度的焦慮是心理不健康的表現，發展下去不僅影響學習，甚至影響生活。針對這種情況，加強中小學生的心理健康教育已刻不容緩。如何對小學生進行心理健康教育呢?我認為可以從以下幾方面著手：1.巧妙暗示，樹立自信自信是一個人對自身能力的正確認識和充分估價，這是一種良好的心理品質。自信的孩子熱情樂觀，不怕挫折，能憑堅定的信念和頑強的毅力去實現目標。但目前小學生較為普遍地缺乏自信，存在自卑的消極心理。先天生理上的缺陷，在班集體中的地位，學生之間矛盾沖突都可能使人

6、產生自卑。這種消極心理的存在，使學生不能以正確的態度、平和的心態對待自己的不足。這種心理的形成主要是因為學生自己、家長或老師常常將其不足的地方和其他同學的優點相比較，而忽略了他們的長處。時間一長，他們總覺得自己不如別人，尤其是學習成績不理想的學生，認為自己天生笨，努力也是徒勞，這種想法更要不得。因此，教師首先應轉換評價角度，睜大眼睛，及時發現學生的優點及閃光之處。其次，教師應以各種方式，如一個真誠的微笑，一個關切的眼神，-句鼓勵的話語，一句看似不經意的表揚等向學生巧妙暗示，讓他們了解自己的長處，看到自己的能力，以克服自卑樹立自信。再次，教師應指導學生正視自己，科學地一分為二地評價自己，讓學生明

7、白，別人有你羨慕的長處，你也有別人不及的優點。教師指導學生縱向比較，讓學生看到自己的進步與不足，懂得失敗乃成功之母的道理，學會正確面對失敗。教師可讓學生講出自己最為難的事，幫助其找到解決的辦法，使學生克服困難，體驗成功的喜悅，樹立“我能行”的信心。2.傳授方法，促進交往肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有-個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你我仍然各有一個蘋果。但是倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么我們每個人將有兩種思想。”小學生的交往具有獲得信息的功能，并且有利于學生的社會化。通過交往，他們不僅對自己有一個客觀的認識，而且對別人也有所了解，既不惟我獨尊，知道山

8、外有山，人外有人，又不自暴自棄，懂得相互學習，合作交流。有的小學生常常遭遇交往失敗，有時他們的言行并無惡意，但卻不被他人理解和接受，而產生矛盾和誤會。漸慚地，他們變得自卑、敏感、膽怯。因此，指導學生認識交往的意義，掌握交往的方法，積極主動地交往，對其形成健康的心理是很重要的。教師應告訴學生，與他人交往，首先要做到對人有禮貌，其次態度要真誠謙遜，豁達大度，懂得克制忍讓，并注意聆聽他人的意見，不搞惡作劇，不挖苦取笑別人。還有的小學生性格孤僻，抑郁內向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自賞，或自漸形穢，其實這樣不利于他們的健康成長。對于這樣的學生，教師要善于選擇話題，多啟發誘導，

9、使他們敞開心靡，愿意與人交談。同時，要創設團結友愛的班集體，用集體的愛感染他們，使他們體驗到集體生活的快樂，逐漸變得活潑開朗，并盡快融入到集體生活中去。3.善于疏導，培養情感成長中的小學生隨著知識積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗逐漸豐富。但他們處于半幼稚半成熟時期，矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩定，往往滋生不良的情緒、情感。教師首先應了解學生，尊重學生，經常和學生溝通，對學生的點滴進步予以關注。其次，教師要讓學生知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。教師要指導學生正確認識心理現象，學習調節控制自己的情感，努力培養高尚的

10、情感。教師應耐心地幫助學生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質的界限，讓他們通過合理釋放，調節升華自己的情感，減少心理壓力和緊張感，引導學生學會多方面、多角度看問題，胸襟寬廣，能容人能容事，情感豐富。4.組織實踐，鍛煉意志具有良好意志品質的人，表現為有堅定的信念，勇敢樂觀，自制力強，有堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭經濟并不寬裕，但父母總覺得再苦也不能苦孩子，自己省吃儉用，對孩子的要求盡量滿足。由于缺少鍛煉，很多孩子“四體不勤，五谷不分”，嬌氣十足，不僅動手能力、自理能力較差，還普遍存在依賴性強，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而廢，缺少恒心和毅力等問題。學校可組織開展豐富多彩的實踐活動，使學生在活動中經受磨練，通過積極克服活動中不斷出現的困難，進行自我約束、自我調節、自我教育，鍛煉意志，形成自強不息、堅忍不拔的心理品質。公益勞動、軍訓夏令營活動、社會考察活動、春秋季運動會都是鍛煉學生的好機會，學生在活動中成長，在活動中走向成熟。對學生進行心理健康教育，應注意創設良好的環境，綠草如菌的校園，窗明幾凈的教室，和諧進取的班風，全學校都關心學生心理發展的氛圍，都會促使學生健康快樂地成長。    你可能感興趣的畢業論文