1、.教學目的知識點：平行線 考點：同位角、內錯角和同旁內角的概念理解與判斷難點重點同位角、內錯角和同旁內角的判斷課堂教學過程課前檢查作業完成情況：優 良 中 差 建議_過程【知識點：同位角、內錯角、同旁內角】1. 概念理解 同位角：兩個角都在截線段的同側和被截兩直線的同方向，即位置一樣抓住“同字內錯角：即夾在被截兩條直線之內和位于接線的兩側抓住“內、“錯兩字同旁內角：夾在被截兩條直線之內和位于接線的同側抓住“同、“內兩字位置1位置2結論1和5處于直線c的同側處于直線a、b的同一方這樣位置的一對角就稱為 3和5_這樣位置的一對角就稱為 4和5_這樣位置的一對角就稱為 2. 同位角、內錯角、同旁內角

2、是成對出現的，反響的是_關系 對頂角是成對出現的，反響的是_關系3. 假如兩個角是由四條直線構成的，那么他們一定_同位角、內錯角、同旁內角【例題講解】【例1】如圖，與1是同旁內角的是A2 B3 C4 D5 例1圖 例2圖【例2】如下圖，以下各組角的位置，判斷錯誤的選項是課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記

3、本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。AC和CFG是同旁內角 BCGF和AFG是內錯角CBGF和A是同旁內角 DBGF和AFD是同位角【變式訓練】1. 如圖，以下說法正確的選項是A1和2是同旁內角 B1和3是對頂角 C3和4是同位角 D1和4是同位角 第1題 第2題2. 如圖，與1是同旁內角的是 A2 B3 C4 D53. 如圖，1與2不是同旁內角的是一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士

4、?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。 A B C D這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累4

5、0多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?4. 給出以下說法：1兩條直線被第三條直線所截，同位角相等；2平面內的一條直線和兩條平行線中的一條相交，那么它與另一條也相交；3相等的兩個角是對頂角；語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,

6、其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。4從直線外一點到這條直線的垂線段，叫做這點到直線的間隔 其中正確的有A0個 B1個 C2個 D3個5. 如圖，有以下說法：1與4是內錯角；1與2是同位角；2與4是內錯角；4與5是同旁內角；2與4是同位角；2與5是內錯角 其中正確的說法有 A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個 【例3】探究活動：觀察圖中1和2的位置特點？ 1與5它們是一對 角由直線 和直線 被直線 所截得的，你發現1和5相對于直線a，b，c的位置有什么特點？4和6它們是由直線 和直線 ，被直線 所截得的 角相對于直線a，b，c的位置有什么特點？5與4呢？【變式訓練】1. 三條直線兩兩相交，共有幾對對頂角?幾對鄰補角?幾對同位角?幾對內錯角?幾對同旁內角?2. 如圖，在直角ABC中，C=90°，DEAC，交AB于點D.1說出當BC，DE被AB所截時，3的同位角，內錯角和同旁內角；2說明1=2=3的理由.3. 如