1、.四下Project 1 My school life教學設計課題Project 1 My school life 施行時間教學目的1. 在情境中幫助學生復習Unit1-4的重點詞匯句型，并能靈敏運用這些詞匯表達和句型。2. 以 “My day 和 “Subjects “Time table為主題運用所學知識議論交流自己的一天日常和自己的學校生活。教學重難點交流分享自己的一天，并能運用所學詞句從Timetable, Subject和place這幾方面介紹自己的學校生活。教具準備My day, Time table, 學生準備一張介紹校園一角的畫報初步教學活動設計二次修改方案及教學隨感Step1

2、 Warm-up and lead-in.1. A song “When do you get up2. Greetings3. A game: If you are the same, please stand up.施行方法：在這一環節，老師會說一些句子，假如學生也一樣就可以站起來。句子有： I am not tall. My eyes are big. I get up at six thirty. I usually have three lessons in the morning. I usually have lunch at twelve. I go to bed late a

3、t night. I can draw. I have a swimming lesson. My school is beautiful.Step 2: My day1. Read and write閱讀老師的一天，完成練習上的表格。2. Talk and sayT: Now you know my day, can you share your day with me? Lets talk about your day. First, please tell me what activities can we have in a day. For example get up. Can y

4、ou say more?Ss: go to school, go home, go to bed. have breakfast, have lunch, have dinner, have lessons. play basketball, play football, play piano, 學生介紹完自己的一天之后，可以讓學生評價一下。You have a .day.T：You have so many activities, can you share your day with me. You can talk with 2-3 sentences. Youd better firs

5、t talk about it with your partner.T: Can you share your day with me？Step 3: My school life1. Enjoy some pictures of the school and talkT: Look, your school is very beautiful. I want to know your school life. Can you be my friend and share me your school life? Ss: OKT: What can I know about your scho

6、ol life?Ss: Subjects, timetable, places, teachers, activities, .T: Yes, thank you. I know you have many things to share with me. In this class, I would like to know the Subjects, timetable, and places of your school. Can you help me?2. My timetable1answer three questions: Q1: When do you begin your

7、class in the morning? Q2: When do you go to home in the afternoon everyday. Q3: How many lessons do you have everyday?2） share my timetable T: I know you all have a timetable. Show me! Great. Do you want to share your timetable with me? You can sharelike this: This is my time table. I begin my class

8、 at. I have . Everyday. I like . Best. Because I have . I dont have . on this day. I like . Because I can .3. My school subjects1) Show a picture and ask “What subject is this? “ What can you do in this lesson?2) T: What subjects do you have? S:.3) A chant 4) Talk about my subjects. A: What subjects

9、 do you like? B: I like . A: Why? B: Because.5) Show a picture and ask “What lesson do they have? Where do they have the lesson? 可以讓學生多畫兩個，介紹的時候可以選擇一兩個介紹。并寫上簡單的句子4. Places in my school 1 enjoy three pictures of the school 2 Share one place in the school in pairs. What can you see? Whats in /near/bes

10、ide.? What can you do there?5. Practise 可以事先每個小組準備一張海報，畫好框架，課上進展闡述之后，然后以小組為單位，完成一整張海報。1 Read and find2 Work in groups and introduce my school life3 Share my school life My school life is _.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展

11、出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。Step 4: Home work1. Introduce your day to your friends and family2. Write a short passage about your school life3. Talk about your colorful life after school板書設計： Project 1 My school life My time table My dayMy school life與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最

12、早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差

13、生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一

14、方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。My schoolMy subjects教后反思：這節課的情景設置是交朋友，朋友之間分享。學生分享自己的學校生活，通過學習，讓學生理解自己的學校，規劃自己的學校生活。層層遞進，知識復習全面，做適當的拓展。但是我在想，我這節課是否容量太大，人物設置太難。還有就是符不符合Project這一課型 各位老師，大家下午好！下面我來展示一下我的課件解釋一下對我的教學設計。 在研究了四下1-4單元的內容和Project1 的內容，我把教學目的設置如下：1. 在情境中幫助學生復習Unit1-4的重點詞匯句型，并能靈敏

15、運用這些詞匯表達和句型。2. 以 “My day 和 “Subjects “Time table為主題運用所學知識議論交流自己的一天日常和自己的學校生活。這一節課我初步設想的情境是就交朋友，互相分享互相理解，因為這節課是在外國語小學教學。Project 1 共有兩部分，我理解之后把它分為兩部分，第一個是My Day, 第二個是M school life. 所以在這節課我就和學生分享這兩話題。所以我的教學重難點就是交流分享自己的一天，并能運用所學詞句從Timetable, Subject和place這幾方面介紹自己的學校生活。教學準備：老師要準備一篇自己的一天，一個課程表和一些與朋友分享的小禮物

16、，學生要準備自己的Time table, 和一張校園一角的手繪畫報。下面是我的教學設計。 先以一首When do you get up，greetings和一個游戲來設置好本課的情境和氣氛，帶著學生進入課堂。然后我們就互相理解，先從分享自己的一天開場，在這里我設計了一個閱讀在練習紙上，然后再讓學生根據課前填好的時間表，也就是第30頁的第一個表，分享他們的一天。接著我會呈現幾張外國語小學的照片，引出school life, 校園這么美，那么學校生活怎么樣呢？我很好奇，請大家給我介紹一下。然后我們就集中在三個方面：My school timetable, my subjects, places in my school. 首先，My school timetable,我會先問三個問題理解一下開場上課的時間和放學的時間，每天有幾節課，然后讓學生根據課表介紹自己的Time table. 其次是My school subject, 先展示一個電腦課的圖片，學習Computer subject. 然后通過一個問題讓學生復習subject 的單詞，接著說一個Chant, 并以對話的形式議論自己喜歡的學科。Places in my school, 還是通過一張圖過渡，展示幾張學校的特色地方，通過和學生對話，初步理解，然后讓學生拿出自己的畫報，介紹自己