1、.?小數(shù)的改寫和近似數(shù)?教案唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都

2、具有了。 教學內(nèi)容家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 課本第1418頁。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律

3、稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學目的1知識與技能使學生能根據(jù)要求正確地運用“四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)。使學生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保存一定的小數(shù)位數(shù)。2過程與方法使學生初步理解求一個小數(shù)的近似數(shù)時表示的準確程度，理解求得一個小數(shù)的近似數(shù)時，小數(shù)末尾“0不能去掉。理解如何把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。3情感態(tài)度與價值觀進一步培養(yǎng)學生運用舊知和類比推理的才能。教學過程一、探究新知1、導入新課。我們原來已學過一個整

4、數(shù)的近似數(shù)。在日常生活和計算中，有時也沒有必要說出它的準確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了，那么如何求一個小數(shù)的近似數(shù)？今天我們就來學習這一內(nèi)容。板書課題：求一個小數(shù)的近似數(shù)。2、教學例1、例3。1出例如1。學生觀察，然后答復。2老師談話：豆豆在一次測量身高是測的準確身高為0.984米，而另外兩位同學分別說出它的近似數(shù)，他們是怎樣得出豆豆身高的近似數(shù)呢？學生討論，后總結(jié)答復。師總結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似，根據(jù)需要用“四舍五入法保存一定的小數(shù)位數(shù)。0.984保存兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)、它的近似數(shù)各是多少？老師提問，保存兩位小數(shù)，要看那一位，怎樣去取近似數(shù)？使學生明確：0.984保

5、存兩位小數(shù)就要看千分位，千分位小于5，舍去。老師提問：0984保存一位小數(shù)，要看哪一位，怎樣取近似數(shù)？使學生明確：0.984保存一位小數(shù)，要看百分位，百分位滿5，向非常位進1，求得近似數(shù)1.0。老師提問：0.984保存整數(shù)該怎樣取近似數(shù)？學生自己解決，并分析解題方法。分組討論：保存1.0非常位上的“0能不能去掉？為什么？老師總結(jié)說明：保存整數(shù)，表示準確到個位，保存一位小數(shù)，表示準確到非常位；保存兩位小數(shù)，表示準確到百分位3討論分析：1.0和1數(shù)值相等，他們表示準確的程度怎樣？引導學生小組討論交流：使學生明白：保存一位小數(shù)是1.0，原來的準確長度在0.95和1.05之間，保存整數(shù)1，原來的準確長

6、度在0.5和1.5之間，所以1.0比1準確的程度高一些，也就是小數(shù)保留的數(shù)位越多，準確的程度越高。4練一練：求下面小數(shù)的近似數(shù)課件。3、教學例41為了讀寫方便。常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)可以直接改寫成以萬或億位單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億為單位的數(shù)？2世界上最大的島嶼是格陵蘭島，面積是2166086千米2。木星與太陽的間隔 是778330000千米。小組研究：嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。說明你是怎么想的？3小結(jié)并課件演示。改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左挪動4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左挪動8位，加上億字。4練習。把24800改寫成用萬作單位的數(shù)。把34528600000改寫成用億作單位的數(shù)。二、全課小結(jié)今天我們學習了