1、信息技術工作先進單位事跡材料 現代信息技術教育是一種先進的教育手段，我校在市教育局、信息中心的正確領導下，在信息技術教育應用之路上邁出了堅實的一步。在我們的學校，先進的教育資源真正走進了課堂，面向了學生，服務于教學。這些教育資源為教師備課提供了參考，為課堂教學提供了示范，充分顯示了信息技術教育的優勢。為了更好地利用信息技術教育項源，使該資源得到更充分的利用，現將我校在信息技術工作上的事跡匯報如下：一、領導高度重視，組織落實到位。學校領導充分認識教育信息化是教育現代化的需要，是教育改革的推進器與制高點，是新形勢下教育發展的必然要求。為此，學校成立了以校長為組長，分管校長為副組長的信息技術教育領導

2、小組，分管領導具體負責，制定學校的信息化建設規劃，并建立從校長室到各教研組年級組直至各班級的信息教育管理網絡；進一步加強學校信息中心的建設，加強對信息技術教師和網絡管理員的培訓，提高其技術水平與工作責任心，充分發揮他們對學校教育信息化工作的組織、指導和協調作用。學校高度重視教育信息化工作，制定了本校的信息化建設規劃，并且把學校信息化建設的具體工作寫進了我校年度工作計劃中，真正放在實處去辦。二、加大投入力度，不斷完善設施我校一直大力開展教育信息化建設，學校投入大量資金用于信息化建設。2001年建成了多媒體雙向教學系統，極大地方便了教師的教學。近幾年學校用于又先后購置了視頻投影儀、筆記本電腦等，確

3、保學校信息化建設的硬件設施到位。三、加強軟件建設，提高信息化應用水平。 1、開發信息技術課程。 我校嚴格按照教育部中小學信息技術課程指導綱要（試行）的要求開齊開好信息技術課，把信息技術課納入正式課程，著力培養學生對信息技術的興趣和意識，了解掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理和應用信息技術手段的能力，學生基本具備應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。 2、資源庫建設。 為了更好地滿足我校的教學需要，我們還自主開發切合學校實際情況的教學資源庫，建立了學校資源庫網站，分學科、分年級、分欄目存放備課、試題、課件等各種教學資源。我們鼓勵教師積極參與教學資源的開發，各

4、種教學資源實行校內共享，教師可以便捷地進行在線上傳、下載與管理，形成了一定的特色，有力地推動了信息技術與課程的整合。3、辦公自動化平臺為了進一步推進辦公自動化，學校完善了辦公系統和學校管理系統的配備，在辦公室配置了多媒體計算機，運用校園網絡，改革學校的教育管理模式。同時，教師的交流學習體會、上交總結、教學論文、課件制作等也都通過網絡來傳送和遞交，方便教師傳送文件，滿足教師無紙化辦公的需要。三、加強師資培訓，提高運用水平。要實現教育現代化，要培養學生具有選擇信息，理解信息和處理信息的能力，教師自身掌握一定的現代教育技術，這是帶領學生走向現代化的保障，也是學校邁向成功的保障。所以，我校在推進軟硬件

5、建設的同時，加強師資隊伍的建設。這不僅包括我們的信息技術專職教師，網管人員要定期參加培訓，以提高網絡運行安全和效率，而且對非信息技術課程的學科教師進行全員信息技術培訓，所有在職的教師，均參加了現代化教育技術培訓。近年來，學校多次派網絡管理員參加各種網絡知識培訓，全校已進行多次信息技術專業與網絡基礎的培訓和考核，極大提高了教師掌握和應用現代教育技術的本領。因此，我校在職教師90%以上能使用多媒體課件進行教學，為計算機網絡資源與教育教學相整合，探索現代教育技術與課堂教學相結合提供了有力的師資保證。學校規定45歲以下的教師每學期制作課件不得少于3個，并與考核、評優、骨干申報相掛鉤，每次培訓，我們都進

6、行了精心的準備，從組織發動到培訓簽到，加強管理，提高培訓的實效。四、不斷探索教學新模式，做好信息技術與課程整合。學校十分重視信息技術教育的研究，努力探索學科整合，資源庫建設，并及時總結。積極開展關于運用現代教育技術，進行教育教學改革的專項課題研究，鼓勵教師撰寫論文，教師撰寫的論文有多篇在市級以上信息技術教育論文評比中獲獎。為了更好的落實信息技術與課程的整合，我們做好了以下三個方面工作。1、正確認識信息技術在學科整合中的作用，切忌喧賓奪主。信息技術集“文字、聲音、圖像、圖形、視野、動畫”等多種傳播媒介于一體，多方位，多角度，多途徑地向學生傳遞信息，為教師和學生提供了生動活潑，靈活多樣，豐富多采的

7、人機交談的信息環境。但是信息技術無論多么優越，都應是為了教學服務，即一堂課中學生應永遠是主體，教師是主導者，信息技術只能是起了輔助教學的作用。信息技術與學科的整合，他們之間是互相協作的關系，而不能相互替代。 信息技術與學科的整合的課堂教學，應該在教師的主導下，各種教學方法互相協調，相互促進，信息技術輔助教學的優勢才能真正得以發揮，因而信息技術的運用應遵循適時、適用、適度的原則，即應在某些需用信息技術輔助教學的課題中，在恰當的時候，適當地運用信息技術，而不能濫用，絕不能喧賓奪主，取代學科教學。 2、圍繞信息技術與學科整合的目標制作教學課件，優化教學設計。信息技術與學科整合，應該實現這樣的目標：在

8、學科的教學時間里整合，既發揮信息技術的優勢，優化學科教學提高教學效益，又借助學科載體學習并運用信息技術解決學科學習問題。因而，教師在備課時，要圍繞學習主題展開，篩選信息，巧妙安排，運用信息技術提供給學生有利于完成學習目標的方法和資源，優化教學設計。3、加強信息技術與教師和學生的整合，提高信息素養。信息技術與學科整合的過程中，師生是共同的學習伙伴。針對部分教師及學生計算機知識相對貧乏的問題，首先，處于信息時代的教師還必須具備現代教育教學思想觀念，掌握先進的教學設計思想和方法。惟有現代教育教學思想、教學設計思想和方法與現代教育技術相融合，才能實現教學的優化。其次，教師自身要加強對信息技術知識的學習，比如必須學會用信息數據庫來處理各種教育信息、會使用必要的軟件制作工具、能用先進的工具軟件設計或集成各種教學信息資源等等。此外，要求學生重視信息技術課程，努力學習信息技術，了解信息技術的發展變化，學會使用與學習和生活直接相關的工具和軟件，并能熟練操作計算機進行信息收集、整理，提高自身的信息素養。通過大家的努力，我們的老師正在不斷的成長，我校的學生在老師的精心輔導下也扎實地掌握了信息技術的應用能力，積極參加各