1、?四季的腳步?教學設計 教案教學設計?四季的腳步?教學設計教材分析本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法 ,把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來 ,讓人讀起來親切自然。全詩共四節 ,按一年春夏秋冬四季的變化順序 ,每節講一個季節以及該季節的特色景物。第一節寫春天來了 ,溪水流淌 ,綠草如茵 ,鮮花盛開；第二節講春去夏到 ,金蟬在樹上歡叫；第三節講秋天來臨 ,秋風吹得落葉滿地；第四節講冬天到了 ,北風陣陣吹 ,雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇 ,四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發對大自然的喜愛和贊美。教學目標1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。2、了解四季的

2、特點 ,感受大自然的神奇與美麗。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重難點：學會本課生字 ,感受四季的美麗 ,背誦課文。教學方法：啟發法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法教學手段：展示四季美景的多媒體課件。生字詞卡片 ,能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。教學過程第一課時教學內容：讀懂全文 ,感受四季的美 ,并背誦課文。教學過程：一、激趣導入。同學們 ,一年有春、夏、秋、冬四個季節 ,你最喜歡哪個季節 ,為什么？讓學生大膽談自己的感受。師：四季多美啊！今天 ,老師和同學們一起學習18課?四季的腳步?。齊讀課題。二、學習生字字音 ,初讀課文 ,1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：配樂配圖

3、朗讀2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文 ,遇到不認識的字 ,借助拼音把字音讀準。3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字 ,請小朋友再讀課文 ,一邊讀一邊找出生字 ,把生字圈出來。4、檢查；請生認讀 ,開火車讀 ,全班齊讀。5、小朋友數一數 ,這首兒歌有幾節？老師請四個小朋友讀這四節兒歌 ,其他同學邊聽邊想：每個季節有什么特點？三、利用多媒體課件 ,指導朗讀 ,感悟內容。你最喜歡課文中的哪個季節？請讀給大家聽。學生讀哪個季節 ,老師就講哪個季節。冬季：1、你讀給大家聽聽好嗎？2、冬天的腳步是怎樣來的？“悄悄地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來 ,說明她很快樂。冬天到了 ,你們快

4、樂嗎？老師看看 ,誰笑得最甜。3、北風是怎么唱歌兒的？聽：北風吹來了 ,一陣比一陣猛烈 ,一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀 ,同學們跟著他讀一讀。4、雪花又怎樣了？板畫雪花板：舞蹈下雪了 ,請看錄像：小朋友可以玩什么呀？打雪仗 ,堆雪娃娃多快樂啊！誰想讀最后一行？老師聽出來他很快樂 ,再快樂點。5、冬天到了 ,雪花飛舞 ,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳 ,多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。你覺得他讀得好嗎？哪里讀得好？學著他讀一讀。6、喜歡冬天的小朋友都站起來 ,我們一起來美美地讀。還有三個季節 ,請小朋友在四人小組上自學 ,聽清要求：選擇你喜歡的季節先讀給同學聽 ,再說說這個季節有什么特點

5、。夏季：1、你讀懂了哪幾行？2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？板畫“金蟬板書“歡笑3、同學們想：金蟬唱歌 ,夏天就到了 ,夏天一到 ,你們就可以玩什么呀？游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦 ,光著小腳丫奔跑 ,有的還參加夏令營的活動。多快樂呀！4、男同學 ,想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來 ,一起讀這一節。春季：1、春季有什么特點？2、綠草和鮮花趕來報到板畫“草、花板書“趕來問：“趕來是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下 ,這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了 ,小草也悄悄地生長起來 ,小燕子也從南方趕了回來 ,生怕來遲了 ,趕不上這大好的春光

6、。誰還想讀這一行？再快點。3、女同學你們想讀這春天的美景嗎？秋天；1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。2、“鋪成一條條金色的小道“一條條可以換成“一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。四、指導背誦1、一年四季多奇妙呀 ,它們各有各的特點 ,指板書小結。板書“美麗2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。老師聽見好多同學都背得可有感情了 ,已經會背的同學請站起來 ,讓我們看著畫面上四季的美景 ,一起來美美地背一背吧！教師輕聲配樂師讀：大自然真奇妙呀！每個季節都有不同的特點 ,春天開始融化 ,萬物伸腰。夏天炎熱 ,金蟬鳴叫 ,荷花也開放。秋天豐收到 ,果實金黃黃。冬天寒風刺骨 ,雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節一個接著一個 ,循環著出現。這就是四季的腳步。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來 ,悄悄那么你要輕輕地讀 ,歡快的 ,大家都笑起來帶著微笑讀。四、課文填空。加深對課文的記憶春天的腳步 ,悄悄地 ,她走來 ,溪水丁冬 ,丁冬 ,綠草和趕來。夏天的腳步 , ,她走來唱起了歌兒 , ,給世界。秋天的 ,悄悄地唱起了歌兒 , ,一條條金色的小道。的腳步 , ,她走來唱起了歌兒 , ,在歡快地。五、拓展作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物 ,自已編一首兒歌。我們以