1、科學教案奇妙的聲音設計思路：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，在主題活動“奇妙的聲音”中，幼兒對能發出聲音的東西表現出無比的好奇，不斷提出問題，有進一步探索的欲望，綱要中也指出“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。”因此，我設計了這次科學活動奇妙的聲音，讓幼兒通過“玩一玩、聽一聽、想一想”，發現聲音可以制造出來、不同的東西發出的聲音是不一樣的、每種聲音都表示各自的含義。幼兒在敲敲打打、玩玩樂樂中感知著、理解著、創造著和發展著。1、 活動目標： 1、樂意參與體驗活動，在制造、分辨聲音的過程中，體驗探究聲音的樂趣。2、讓幼兒探索發現知道聲音是通過物

2、體的振動而產生的。 3、能辨別生活中幾種不同的聲音，初步了解容器內的物品，由于數量、材質的不同，發出的聲音也是不同的。二、活動準備：1、空瓶子若干、鼓、紙片、小棍子、米、瓷骰子、玩具、打擊樂器、吸管、等2、闖關PPT三、活動過程： 1、故事導入： 動物王國要舉行一次音樂會，小動物都來參加，他們在一起玩的非常高興，表演的十分精彩，每一只小動物都唱出了美妙動聽的歌聲，就在這時忽然刮來一陣黑色的風，這么黑的風，啊!小動物嚇得立馬停止了唱歌，連話都不敢講。這時老巫婆說道：我要把你們的聲音全都帶走，我要成為動物王國里聲音最美的皇后。小動物們全都害怕極了，老巫婆說：你們誰要可以過三關，我就可以不拿走你們的

3、聲音。 2、闖關（實驗與探索）： 第一關：探索物體振動可以產生聲音。 提問：你們知道聲音是怎么來的嗎? 讓幼兒自己發出聲音，幼兒摸著自己的喉嚨，然后發出聲音，看看有什么感覺，相互討論。請幼兒自由操作材料，通過探究知道振動可以產生聲音。師：老師這里有很多的東西，請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料制造聲音。并相互交流。師：你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時，你有什么感覺?哪里振動了?這些東西放在那里的時候沒有聲音，可是我們敲一敲、抖一抖，它們就會發出聲音了，你知道聲音是怎么產生的嗎?(幫助幼兒得出結論：聲音是由振產生的。) 小結：不論什么東西，振動了才會發出聲音，不動它是不會發出聲音的

4、。 第二關：把物體裝進瓶子里，根據裝物體的數量與力度區分聲音的大小。 (1)教師出示3個瓶子，瓶子豆子數量從多到少。讓幼兒觀察，瓶子里面有什么？并且里面的豆子數量有什么區別。再讓幼兒傾聽感受聲音的大小。 （2）幼兒把物體裝進瓶子自主操作 感受用力大小、數量不同，發出的聲音輕響不同師：大鼓說，我的聲音很大。小鼓說，我的聲音很小。你們可以模仿我倆的聲音嗎？下面老師想請寶寶們來模仿這兩種東西的聲音。 （3）幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒嘗試多種材料并大膽表達自己的探索情況。小結：原來瓶子里的東西少聲音就小，瓶子里的東西多聲音就大。但是不能裝得太滿，否則就沒有聲音了。 第三關：探索聲音的不同。 (1

5、)請幼兒回憶，感知生活中的聲音。 (2)自主探索不一樣的聲音。 小朋友們真棒，終于闖過三關了。恭喜你們，只聽老巫婆說道：小動物們，你們今天表現的都很勇敢，闖過了三關，我就不帶走小動物們的聲音吧。 3、課堂延伸，探索生活中各種各樣的聲音。剛剛呀，我們幫助小動物們闖關的時候發現了很多奇妙的聲音，現在讓我們一起到外面找一找生活中的聲音吧！教學反思： 我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據孩子的年齡特點及認知規律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動奇妙的聲音，通過實施教學后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方： 1、在教學過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當的給予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現出創新能力，沒有發散幼兒的思維，顯得有點放不開。通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真