1、班主任一天的工作   “學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。從教十七年來，擔任班主任工作十三年，這四千多個普通的日子，建構成了我平凡而偉大的工作。假如用時光把每一個日子做成切片，那么，每一個日子都潤澤而閃光。 早上7：40，我準時出現在教室門口。五十多個孩子已陸續到校，安排值日組打掃衛生，協助班干部收交作業。有個孩子風風火火跑上樓，累的氣喘吁吁，手里的早點還沒吃完。他看到我了，趕緊收住腳步，怯生生的看著我。我卸下他的書包，把甩到脖子后面的

2、紅領巾輕輕的扭到胸前，放端正，再看他，眼睛里已盈滿笑意：“把早點吃完再進教室，以后讓媽媽在家里給你準備早餐，老在外面吃，沒什么營養的”。孩子答應一聲，吐了下舌頭，三口兩口吃完，溜進教室。小彬的作業又是沒做。看著他低著頭站在我面前，我心里先深深嘆息一聲：“怎么回事？怎么又不寫作業？”答案當然還是他忘了。這個孩子，每天作業都是我忘了，與家長溝通過多次，卻幾乎沒有任何效果。試用過很多種方法，老師疾言厲色，他就痛哭流涕，老師語重心長，他就沉默不語看著他，我真實無比的感受到了自己的無力無助，感受到了教育的蒼白。“第一節下課后，去辦公室補作業吧。”叮嚀一句，他進了教室。下課的音樂聲響起，從作業中抬起頭來。

3、哦，該我們做操了。果然，體育老師的聲音從大喇叭里奔過來：“五年級的同學，趕緊下來做操”。起身，順勢舒展下自己僵直的身體。匆匆下樓，經教室里看了一眼，還有幾個孩子在那兒磨蹭，催促他們趕緊下去，然后順手把燈關了，教室空著，白白開著燈，多浪費啊。操場上滿是孩子。一個個身影坐標似的，把不大的操場填的滿滿的。他們說著，笑著，極力放松著自己剛從課堂上解脫出來的緊張神經。廣播操音樂響起，他們雛燕一樣，抬臂，踢腿，疲憊的靈魂，就可一飛沖天了。前面有幾個孩子擠成了一團。怎么回事？疾步過去，原來，偉跟彬又發生糾葛。看到我過來，他們一個個爭著說自己的理由。“他碰著我了。”“是他先碰我的。”每逢聽學生這樣為自己辯解，

4、我都不由得難過：為什么他們從來都沒有想過自己也正在傷害別人？細枝末節的小事，也值得這樣大打出手嗎？把他們喚到操場后面的樹陰下，耐下心來，一點點剖析，一點點講解，直到鈴聲響起。哦，第三節課開始了。真快！放學時間到了。布置完作業后照例要對學生進行放學后的安全教育，強調學生放學路上注意遵守交通規則，不私自下塘下河洗澡，不進游戲廳，不互相串門等等。看著學生們離開教室后就回到辦公室，因為我下午約見了一位家長。她的孩子很優秀，但最近好象出了點問題。作為班干部她和許多同學的關系并不融洽，經常有口角發生。工作中也總有自以為是的時候，許多時候因此讓我感到被動。與家長共同分析，孩子自小優秀，以前的班主任老師過于倚

5、重，在工作方法上對孩子疏于指導，只是放任。這樣，孩子工作，膽大則粗心矣，不夠細致精巧得當，效果當然可以想象。這就是她苦惱的來源。家長很睿智。許多話只需點到。我很開心，這樣的談話明顯使我輕松愉快。我明確告訴她，我不可能僅僅去夸贊表揚她的孩子，那樣只會使她感覺越來越良好，她并不缺少這些。我的批評和勸戒有許多種，可以是課堂上犀利的眼神，可以是一聲無奈的嘆息握手相送。兩個學習待進步的孩子還在辦公室等我，考察了他們全天的課業。不錯，紕漏不算太多。一一講來，直到他們小雞啄米似的連連點頭。辦公室門被他們輕輕帶上，這時，放肆的在座位上大大的伸了一個懶腰。真舒服啊。來到教室里，發現值日生今天的工作不夠細致，角落里居然還有紙團，撿起來，引水機電源沒關，關上。并且在黑板上做了記錄，明天一早，勞動委員會看見的。等我把學校的事情處理完后，夕陽已經昏黃，好美麗一個黃昏。當我踏上回家的路時，路燈早已是亮了。每一天，許多天，都是這樣。平凡而煩瑣，大概是小學班主任工作的主流。引導這個主流的，應該是我們的愛。因為我們面對的是活生生、有血有肉有感情的天真可愛的孩子，孩子的心靈是純潔、美麗而又脆弱的，我們只有傾注我