1、狼牙山五壯士說課 說課者：甘元煥各位老師：您們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書新人教版小學五年級上冊22課狼牙山五壯士。這篇精讀課文講述了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。全文按照事情發展的順序記敘的。本組課文以“革命傳統教育”為主題,老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示,將學生帶入了戰火硝煙的戰爭年代,體會革命先烈英勇奮戰,視死如歸的英雄氣概,激發學生強烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學

2、法、教學過程以及教學板書、作業布置這幾個方面進行說課.一 教材分析首先我說說教材.根據新課程標準,本組課文訓練的重點和學生的實際,我們確定了本課的教學目標.1、 學會14個生字，能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墮落、昂首挺胸、堅強不屈知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。2、有感情的朗讀課文，背誦描寫五壯是跳崖的部分 能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。3、 理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士仇視侵略者、為祖國人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4、領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意

3、的能力。德育目標：學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。教學重點：理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會五壯士的英雄氣概和革命精神。教學難點：領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意的能力。教學準備：課前搜集抗日故事，了解抗戰英雄。 在這堂課中,我們采用了自主合作,小組交流,朗讀體會等教學方法,充分利用電教創設情境,突出重點,突破難點.我們還采用了課件,網絡等現代教學媒體.教學過程在本課的教學中,我們采用了自主學習,合作探究、匯報交流,朗讀體會,閱讀與想象充分結合的教學方法.為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍.為達到本課的教學目標,我們主要從

4、六個方面來進行教學. 一、運用電教,激發興趣,理解重點,突破難點,達到明理.興趣是學習的先導.為了調動學生學可的積極性,激發他們的學習欲望,老師巧妙播放狼牙山勢險峻的片段,學生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開始了本課的學習.小學生情感易受感染.在課文重點處,運用電教手段,創設一定的情境以激發學生的情感,從而使學生更好的理解重點內容,老師在講“頂峰殲敵”時，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面，使學生像五壯士一樣進入了“陣地”，學生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。 明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是五壯士當時的心情及內心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖

5、的片段,使學生理解五壯士完成任務后的喜悅和對祖國無限依戀,對人民無限熱愛之情,體會他們視死如歸的英雄氣概.二、以情促讀，總結讀法，運用學法，讀中感悟。老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰到底的目的，是為了部隊和人民，更加為了祖國，所以，學生對五壯士無比崇高敬的真情實感，自然而然地流露出來了，這時我們及時總結：品讀體會感情。老師引導學生運用學法，用小組合作探究的方式學習“英勇跳崖”部份，這樣既教會了學生學習的方法。又體現了從扶到放的教學特色。三、自主釋疑，合作探究。 新課程標準提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發展，使他

6、們成為學習語文的主人，在這課里，要引導學生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，為學生指明了方向，也體現了教師的主導作用。在這個教學步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進學生目標達成的有效教學方式。在教學中，老師多次采用小組合作學習形式：如運用學法合作探究英勇跳崖部分，老師先讓學生初讀并想象：你好像看到了什么？在學完本段后，再討論：同學們，看到五壯士應英勇地跳崖后，你們想對五壯士說些心里嗎？這樣使每個學生都能充分發表自己的意見，課室呈現一種“個性思想展現，交流意識濃厚“的良好氛圍。四、整合資源，課堂延伸，情感升華。語文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。我們在學習頂峰殲敵的片段中，讓學生用成語匯報腦海中出現的五壯士形象，豐富學生語匯。在學完課文后，老師提供網址，讓學生瀏覽抗日戰爭的資料，使學生愛英雄、學英雄的感情得到升華。五、板書設計直觀形象。這節課的板書既形象又條理清楚，有利于