1、2016-2017學年廣東省汕頭市潮南區兩英鎮九年級（上）期末化學試卷一、選擇題（共14小題，每小題2分，滿分28分）1下列變化中，屬于化學變化的是（）A紅磷燃燒B冰融化成水C礦石粉碎D銅絲彎曲2下列物質的用途主要利用其化學性質的是（）A金剛石制作刀具B活性炭作吸附劑C用食鹽水選種D氧氣供給呼吸3氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應，如圖所示，關于這三個反應的敘述中正確的是（）A都是化合反應B生成物都是氣體C都有大量白煙產生D都是非金屬和氧氣的反應4下列含氮化合物中，氮元素化合價由低到高排列的一組是（）ANH3NOHNO3BNOHNO3NH3CNONH3HNO3DHN

2、O3NH3NO5對分子、原子、離子的下列認識，其中正確的是（）A氫原子是最小的微粒，不可再分B鎂原子的質子數大于鎂離子的質子數C當液態水變成冰，水分子間不存在間隔D分子、原子、離子都可以直接構成物質6下列實驗操作中，正確的是（）A點燃酒精燈B過渡C量取液體體積讀數D稱量NaCl固體7凈化水的方法有；過濾 加明礬吸附沉降 蒸餾 消毒殺菌要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水應選用的方法和順序為（）ABCD8英國科學家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰”實驗，如圖所示，據此實驗，下列有關分析中正確的是（）A子火焰中被燃燒的物質是液態石蠟B要使該實驗成功，導管不宜過長C這一現象說明蠟燭中主

3、要物質的熔點較低D導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足9建設節約型社會，“從我做起”，我認為下列節約行為合理的是（）A直接用工業廢水澆灌農田B用剩的藥品倒入廢液缸C吃經高溫蒸煮后的變質大米D用淘米水澆花10“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”下列敘述不科學的是（）A區別硬水與軟水常用肥皂水B未開啟的地窖、窖井，不可冒然進入C加碘食鹽的“碘”是指碘元素D小孩經常咬鉛筆，會導致鉛中毒11蚊香是的主要成分是丙烯菊酯（C19H26O3）下列說法正確的是（）A丙烯菊酯分子是由三種元素組成的B一個丙烯菊酯分子含有48個原子核C丙烯菊酯中氫、氧元素質量比為24：13D丙烯菊酯中氫元素的質量分數最

4、大12在反應2A+B=3C+D中，A和B的相對分子量之比為5：1，已知20gA與一定量B恰好完全反應，生成5gD，則在此反應中，B和C的質量之比為（）A2：17B1：3C3：5D4：913科學研究發現，金星大氣的成分之一是三氧化二碳（C2O3）實驗證明三氧化二碳的化學性質與一氧化碳相似下列關于三氧化二碳的敘述不正確的是（）A是一種有毒氣體B能使澄清石灰水變渾濁C在一定條件下能還原氧化鐵D在O2中充分燃燒的產物是CO214如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關系，若整個大圓圈代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出、所屬物質類別的是（）A單質、氧化物B化合物、氧化

5、物C單質、化合物D含氧化合物、氧化物二、填空題（共5小題，滿分20分）15用化學符號表示：2個硫原子；正二價的鎂元素；氧化鋁16根據下列五種微粒的結構示意圖，回答下列問題：（1）圖中微粒共能表示種元素，其中表示陰離子的是（填離子符號）（2）寫出A2B2在一定條件下分解的化學方程式：17比較金剛石和石墨的物質性質你會發現，碳單質的物理性質（填“相同”或“不同”），是因為“輕軌電車”上裸露的電刷，其電刷材料中含有石墨選擇石墨作電刷材料，除了石墨具有耐高溫外，還具有、等優點18為解決過度使用化石燃料造成的能源危機及環境問題，科學家提出如圖機想：（1）水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣，寫出該反應的

6、化學方程式：（2）科學家設想以燃燒產物中的CO2合成燃料CH3OH，這一反應可以緩解的環境問題是（3）氨氣可在不同條件下與氧氣反應生成不同的產物，且放出大量的熱若從環保角度考慮，氨氣與氧氣反應生成理想的產物是和19元素周期表是學習化學和研究化學的重要工具，如圖是元素周期表的一部分，表中數字為各元素原子的序數，利用表回答相關問題：（1）寫出原子的質子數為10，16的元素的名稱：10；16（2）研究表中各元素的排列規律，預測核電荷數為20的元素在表中的位置是（填，）（3）ZSM5分子篩是由多個結構單元構成的，其中一個結構單元由96個14號元素的原子和192個8號元素的原子構成，其化學式可表示為三、

7、能力檢測題（共2小題，滿分15分）20創文活動，人人有責，保護環境，建造綠色家園和文明城市是我們追求的目標，請根據所學知識回答下列問題（1）下列做法也會形成霧霾的是A、將校園的垃圾堆積起來，就地焚燒B、為方便出行，提倡大量購買和使用私家車C、大力發展火力發電D、節日里燃放鞭炮（2）水資源嚴重缺乏，地表水大多被污染常需要凈化我們常看到環衛工人打撈人們扔在水中的廢棄塑料瓶、果皮等廢物，他們利用的化學原理是，有關部門還利用大量活性炭來凈化水，這是利用活性炭的性（3）據統計，汕頭私家車出現進噴式增長，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質）將會加重我市空氣污染，治理方法在汽車的排氣管上裝一個“催化轉

8、化器”其作用是使CO和NO反應，生成N2和CO2寫出該反應的化學方程式21 A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體，其中2種是單質，3種是化合物它們之間的轉化關系如圖所示請回答下列問題：（1）A，B，E（2）寫出A與E、CuO與C反應反應方程式A與E：CuO與C：四、實驗探究題（共2小題，滿分23分）22根據下列實驗裝置圖，回答問題：（1）實驗儀器a的名稱：（2）實驗室用大理石制取二氧化碳的化學方程式為，所選用的發生裝置是（填字母，下同），若用排氣法收集時，應選用的收集裝置是（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為，屬于反應（填反應類型）若用C裝置收集氧氣，停止加

9、熱前，應先然后再熄滅酒精燈（4）若用A裝置來做木炭還原氧化銅的實驗時，需要改進的措施是若加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要在試管中放23某興趣小組話動中，同學們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問【查閱資料】白磷的著火點是40，紅磷的著火點是240，燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進【改進與實驗】同學們按改進后的圖12裝置進行實驗請你幫助他們將下表補充完整現象解釋 A a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒B b試

10、管中紅磷沒有燃燒b試b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是因是；【反思與評價】（1）改進后的圖12裝置與圖11裝置比較，優點是（2）小林同學指出圖12裝置仍有不足之處，并設計了圖13裝置，其中氣球的作用是【拓展與遷移】實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）并取下橡皮塞，將看到液體進入試管”這一說法得到大家的一致認同小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現兩種預測甲：接近試管容積的1/5； 乙：不一定接近試管容積的你贊同的預測是（填“甲”或“乙”），理由是五、計算題（共2小題，滿分14分）24地溝油中含有一種

11、強烈致癌物黃曲霉素B2（C17H14O6），長期食用會引起消化道癌變，請回答：（1）黃曲霉素B2的相對分子質量為；（2）黃曲霉素B2中碳、氫、氧三種元素的質量比為；（3）15.7g黃曲霉素B2中含有g氧元素25科學實驗提倡綠色環保，對實驗裝置進行微型化改進是一條很好的途徑圖甲是實驗室制取并檢驗CO2的裝置，圖乙是對圖甲實驗裝置的“微型”化改進后的裝置（1）圖乙中微型塑料滴管在實驗中的作用與圖甲中的儀器相同（填儀器名稱）（2）通常用甲裝置完成該實驗需要的鹽酸是“微型”實驗裝置用量的10倍，“微型”實驗裝置具有的優點是（3）用乙裝置完成“制取并檢驗CO2”的實驗，消耗了1.46g10%的鹽酸請計算

12、實驗過程中產生CO2的質量是多少克？2016-2017學年廣東省汕頭市潮南區兩英鎮九年級（上）期末化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共14小題，每小題2分，滿分28分）1下列變化中，屬于化學變化的是（）A紅磷燃燒B冰融化成水C礦石粉碎D銅絲彎曲【考點】化學變化和物理變化的判別【專題】結合課本知識的信息【分析】化學變化是指有新物質生成的變化物理變化是指沒有新物質生成的變化化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成【解答】解：A、紅磷燃燒能生成五氧化二磷，屬于化學變化B、冰融化成水的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化C、礦石粉碎的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化D、銅絲彎曲的過程中沒有新物

13、質生成，屬于物理變化故選A【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果有新物質生成就屬于化學變化2下列物質的用途主要利用其化學性質的是（）A金剛石制作刀具B活性炭作吸附劑C用食鹽水選種D氧氣供給呼吸【考點】化學性質與物理性質的差別及應用【專題】性質決定用途；物質的變化與性質【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質【解答】解：A、金剛石制作刀具是利用了金剛石的硬度大，金剛石的硬度不需要通過化學變化表現出來，屬于金剛石的物理性質故選項錯誤；B、活性炭作吸附劑不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質故選項錯誤；C、用食鹽水能夠

14、進行選種不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質故選項錯誤；D、氧氣能夠供給呼吸的性質需要通過化學變化表現出來，屬于氧氣的化學性質故選項正確故選D【點評】解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現出來，如果需要通過化學變化表現出來就屬于物質的化學性質3氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發生化學反應，如圖所示，關于這三個反應的敘述中正確的是（）A都是化合反應B生成物都是氣體C都有大量白煙產生D都是非金屬和氧氣的反應【考點】氧氣的化學性質；反應類型的判定【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】硫和氧氣點燃生成二氧化硫，磷和氧氣點燃生成五氧化二磷，鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，有一

15、種物質生成的是化合反應，并結合物質的狀態和分類分析解答【解答】解：A、硫和氧氣點燃生成二氧化硫，磷和氧氣點燃生成五氧化二磷，鐵和氧氣點燃生成四氧化三鐵，都是有一種物質生成的化合反應，正確；B、磷和氧氣點燃生成的五氧化二磷，鐵和氧氣點燃生成的四氧化三鐵，均是固體，故錯誤；C、磷燃燒有大量白煙生成，另外兩個則不是，故錯誤；D、鐵和氧氣的反應是金屬和氧氣的反應，故錯誤；故選：A【點評】明確物質與氧氣的反應原理、實驗現象、物質的狀態等才能 結合題意正確分析解答相關問題4下列含氮化合物中，氮元素化合價由低到高排列的一組是（）ANH3NOHNO3BNOHNO3NH3CNONH3HNO3DHNO3NH3NO

16、【考點】有關元素化合價的計算【專題】化學式的計算【分析】根據在化合物中正負化合價代數和為零，結合各選項中的化學式進行解答本題【解答】解：氫元素顯+1價，設氮元素的化合價是x，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：x+（+1）×3=0，則x=3氧元素顯2價，設氮元素的化合價是y，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：y+（2）=0，則y=+2氫元素顯+1價，氧元素顯2價，設HNO3中氮元素的化合價是z，根據在化合物中正負化合價代數和為零，可得：（+1）+z+（2）×3=0，則z=+5故氮元素化合價由低到高排列的一組是NH3、NO、HNO3故選：A【點評】本題難度不大，

17、考查學生利用化合價的原則計算指定元素的化合價的能力5對分子、原子、離子的下列認識，其中正確的是（）A氫原子是最小的微粒，不可再分B鎂原子的質子數大于鎂離子的質子數C當液態水變成冰，水分子間不存在間隔D分子、原子、離子都可以直接構成物質【考點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；分子和原子的區別和聯系；原子和離子的相互轉化【專題】結合課本知識的信息【分析】根據分子、原子、離子的性質、物質的構成及微粒之間的關系來分析解答【解答】解：A、氫原子盡管很小，但還可以再分，氫原子可由原子核和核外電子構成，故A錯誤；B、原子在變為離子時，變化的是核外電子，而質子數不變，故B錯誤；C、當液態水變成冰，說明

18、水分子之間有間隔且間隔變小，故C錯誤；D、根據常見物質的構成，如水由分子構成，鐵由原子構成，氯化鈉由離子構成，則分子、原子、離子都可以直接構成物質，故D正確；故選：D【點評】本題考查學生對微觀粒子的認識，學生應正確理解微粒的微觀性，并熟悉它們是構成物質的微觀粒子6下列實驗操作中，正確的是（）A點燃酒精燈B過渡C量取液體體積讀數D稱量NaCl固體【考點】加熱器皿-酒精燈；測量容器-量筒；稱量器-托盤天平；過濾的原理、方法及其應用【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、根據酒精燈的正確使用方法進行分析；B、根據過濾的正確操作方法進行分析；C、根據量筒的正確使用方法進行分析；D、根據天平的正確

19、使用方法進行分析【解答】解：A、點燃酒精燈不能引燃，要用火柴點燃，故A錯誤；B、過濾時要用玻璃棒引流，漏斗尖嘴部分緊貼燒杯內壁，故B錯誤；C、量筒讀數時，視線要與凹液面最低處保持水平，故C正確；D、稱量時，左物右碼，藥品不能直接放在托盤上，故D錯誤故選：C【點評】解答本題關鍵是要熟記常見儀器的使用方法，熟悉實驗基本操作7凈化水的方法有；過濾 加明礬吸附沉降 蒸餾 消毒殺菌要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水應選用的方法和順序為（）ABCD【考點】水的凈化【專題】空氣與水【分析】根據凈水的知識進行分析，除雜時可以采用先除去易除的雜質，再除去難除的雜質的順序水中含有的不溶性固體大顆粒雜質可以通

20、過沉降除去；不溶性小顆粒固體雜質可以通過過濾除去；活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素；投藥消毒殺菌可以除去細菌微生物【解答】解：將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，加明礬吸附沉降是把水中小顆粒泥塵聚集成大的，以利于沉降；不溶性小顆粒固體雜質可以通過過濾除去；活性炭吸附，可以吸附水中的色素和異味等；投藥消毒殺菌可以除去細菌微生物；故要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，將所選用的方法按凈化過程排序是加明礬吸附沉降過濾活性炭吸附消毒殺菌生活中一般不用蒸餾故選：D【點評】本題難度不大，掌握凈化水的原理與方法并能靈活運用是正確解答本題的關鍵8英國科學家法拉第曾為少年兒童做過一個有趣的“母子火焰

21、”實驗，如圖所示，據此實驗，下列有關分析中正確的是（）A子火焰中被燃燒的物質是液態石蠟B要使該實驗成功，導管不宜過長C這一現象說明蠟燭中主要物質的熔點較低D導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足【考點】蠟燭燃燒實驗【專題】科學探究【分析】A、子火焰中被燃燒的物質是石蠟蒸氣，而不是液態石蠟；B、如果導管過長，蒸氣冷凝，試驗不會成功；C、這一現象說明蠟燭中主要物質的沸點較低，而不是熔點低；D、導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處仍是石蠟蒸氣，而不是氧氣充足【解答】解：A、子火焰中被燃燒的物質白煙，就是石蠟蒸氣，而不是液態石蠟故A的說法不正確；B、導氣管太長，石蠟蒸氣冷凝，不能能從

22、導管末端導出，試驗不會成功要使該實驗成功，導管不宜過長故B的說法正確；C、子火焰能夠燃燒是因為，蠟燭中主要物質的沸點較低，而不是熔點低故C的說法不正確；D、導管的一端要插入母火焰的中心部位是因為母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣故D的說法不正確；故選B【點評】本題考查蠟燭燃燒中“子火焰”燃燒的原因，需要同學們知道“子火焰”燃燒的原因看似簡單的問題，但要細心方可作對9建設節約型社會，“從我做起”，我認為下列節約行為合理的是（）A直接用工業廢水澆灌農田B用剩的藥品倒入廢液缸C吃經高溫蒸煮后的變質大米D用淘米水澆花【考點】"三廢"處理的必要性和一般原則；常見中毒途徑及預

23、防方法【專題】生活實際型【分析】根據根據節約用水、水的污染、剩余藥品的處理方法、變質食品的處理方法來回答本題【解答】解：A、工業廢水中含有有害成分，澆灌農田后損害農作物，所以A是錯誤的；B、用剩的藥品既不能放回原瓶，也不能放到廢物桶，更不能帶出實驗室，要放到指定的容器中，所以說法錯誤；C、變質大米已經沒有任何營養成分，沒有必要去吃它；D、用淘米水澆花是一種節約用水的表現故選D【點評】要了解剩余藥品的處理方法，節約用水的方法，養成做任何事都要節約的好習慣10“以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥”下列敘述不科學的是（）A區別硬水與軟水常用肥皂水B未開啟的地窖、窖井，不可冒然進入C加碘食鹽的“碘”是指碘

24、元素D小孩經常咬鉛筆，會導致鉛中毒【考點】碳單質的物理性質及用途；二氧化碳的化學性質；硬水與軟水；物質的元素組成【專題】物質的性質與用途【分析】肥皂水遇軟水能產生大量的泡沫，遇硬水能產生大量的浮渣；二氧化碳的密度比空氣大，不能供給呼吸，容易聚集在地勢較洼的地方；加碘食鹽的“碘”是指碘元素；鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的【解答】解：A、區別硬水與軟水常用肥皂水正確；B、未開啟的地窖、窖井，不可冒然進入，因為里面可能聚集了大量的二氧化碳氣體，二氧化碳不能供給呼吸，能夠使人窒息正確；C、加碘食鹽的“碘”是指碘元素正確；D、鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的，里面不含有鉛，不可能造成鉛中毒錯誤故選D【點評

25、】解答本題要充分理解各種物質的性質方面的內容，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷11蚊香是的主要成分是丙烯菊酯（C19H26O3）下列說法正確的是（）A丙烯菊酯分子是由三種元素組成的B一個丙烯菊酯分子含有48個原子核C丙烯菊酯中氫、氧元素質量比為24：13D丙烯菊酯中氫元素的質量分數最大【考點】化學式的書寫及意義；元素質量比的計算；元素的質量分數計算【專題】化學式的計算；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律；有關化學式的計算【分析】A根據分子的結構來分析；B根據化學式的微觀意義來分析；C根據化合物中元素質量比的計算方法來分析；D根據化合物中元素質量比大小來分析【解答】

26、解：A分子是由原子構成的，而不是由元素組成的，故錯誤；B根據丙烯菊酯的化學式可知，一個丙烯菊酯分子中含有19個碳原子、26個氫原子和3個氧原子，共48個原子，1個原子有1個原子核，所以共有48個原子核，故正確；C由丙烯菊酯的化學式可知，其中氫、氧元素的質量比為：（1×26）：（16×3）=13：24，故錯誤；D由丙烯菊酯的化學式可知，其中碳、氫、氧元素的質量比為：（12×19）：（1×26）：（16×3）=228：26：48，由此可見其中碳元素的質量分數最大，故錯誤故選B【點評】本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的有關計算進行分

27、析問題、解決問題的能力12在反應2A+B=3C+D中，A和B的相對分子量之比為5：1，已知20gA與一定量B恰好完全反應，生成5gD，則在此反應中，B和C的質量之比為（）A2：17B1：3C3：5D4：9【考點】根據化學反應方程式的計算【專題】有關化學方程式的計算【分析】根據方程式中質量定比關系計算參加反應B的質量，再根據質量守恒定律計算生成C的質量，進而計算B與C的質量比【解答】解：假如A與B的相對分子質量為5和1，設恰好與20gA反應的B的質量為X，則2A+B=3C+D2×5 120g X解得X2g，則由20gA與2gB恰好完全反應，生成5gD，生成C的質量為：20g+2g5g1

28、7g則在此反應中B和C的質量比為：2g：17g2：17故選：A【點評】本題考查化學方程式的有關計算，難度不大，注意理解化學方程式表示的意義及質量守恒定律13科學研究發現，金星大氣的成分之一是三氧化二碳（C2O3）實驗證明三氧化二碳的化學性質與一氧化碳相似下列關于三氧化二碳的敘述不正確的是（）A是一種有毒氣體B能使澄清石灰水變渾濁C在一定條件下能還原氧化鐵D在O2中充分燃燒的產物是CO2【考點】一氧化碳的化學性質【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途【分析】根據題意，利用三氧化二碳化學性質與一氧化碳相似的提示信息，對選項中的敘述進行評價一氧化碳具有可燃性、還原性，能燃燒，能奪取金屬氧化物中的氧而

29、生成二氧化碳；一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁【解答】解：A、由于CO具有毒性，三氧化二碳化學性質與一氧化碳相似，可判斷C2O3是一種有毒氣體，故選項說法正確B、由于CO不能使澄清石灰水變渾濁，三氧化二碳化學性質與一氧化碳相似，可判斷C2O3不能使澄清石灰水變渾濁，故選項說法錯誤C、由于CO具有還原性，而三氧化二碳化學性質與一氧化碳相似，可判斷C2O3具有還原性，在一定條件下能還原氧化鐵，故選項說法正確D、由于CO具有可燃性，而三氧化二碳化學性質與一氧化碳相似，可判斷C2O3具有可燃性，在O2中充分燃燒的產物是CO2，故選項說法正確故選B【點評】本題難度不大，掌握一氧化碳的性質、運用類比遷移的方

30、法，提取典型信息，遷移已有知識對新的物質性質進行推斷是正確解答本題的關鍵14如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關系，若整個大圓圈代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出、所屬物質類別的是（）A單質、氧化物B化合物、氧化物C單質、化合物D含氧化合物、氧化物【考點】物質的簡單分類【專題】閱讀理解類簡答題；結合課本知識的信息；壓軸實驗題【分析】純凈物中按元素組成不同，可分為單質與化合物，兩者屬于并列關系，其中化合物中又可分為含氧化合物等，有圖示可以看出應該是單質應該是化合物，利用以上的關系解決此題【解答】解：純凈物中按元素組成不同，可分為單質與化合物，兩者屬于并列關

31、系，其中化合物中又可分為含氧化合物等，有圖示可以看出應該是單質應該是化合物，利用以上的關系解決此題利用這些信息其中的并列與包含關系可知：是含氧化合物其包含氧化物，故是氧化物故選B【點評】此題是對物質分類之間關系的考查，了解其中的并列與包含關系是解題的關鍵關鍵所在，同時區分各概念間之間的聯系與區別也是很重要的解題基礎二、填空題（共5小題，滿分20分）15用化學符號表示：2個硫原子2S；正二價的鎂元素；氧化鋁Al2O3【考點】化學符號及其周圍數字的意義【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字化合價的表示方法，在該

32、元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯2價，寫出其化學式即可【解答】解：由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個硫原子表示為：2S由化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故正二價的鎂元素可表示為：氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯2價，其化學式為：Al2O3故答案為：2S；Al2O3【點評】本題難度不大，掌握常見化學用語（原子符號、化學式、化合價等）的書寫方法是正確解答此類題的關鍵16根據下列五種微粒的結構示意圖，回答下列問題：（1）圖中微粒共能表示三種元素，

33、其中表示陰離子的是O2（填離子符號）（2）寫出A2B2在一定條件下分解的化學方程式：2H2O22H2O+O2【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖；書寫化學方程式【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】（1）因為元素的種類由質子數決定，則五種微粒的結構示意圖中，有幾種質子數，便有幾種元素；根據“陰離子中，核電荷數=質子數核外電子數”；（2）先判斷出A2B2的化學式，再書寫化學方程式【解答】解：（1）因為元素的種類由質子數決定，則五種微粒的結構示意圖中，有1、8、11三種質子數，則有三種元素；根據“陰離子中，核電荷數=質子數核外電子數”，則判定C為氧離子，得2個電子，故離子符號為O2；（2）經判斷

34、，A為氫元素的原子，B為氧元素的原子，則A2B2為過氧化氫，故化學方程式為：2H2O22H2O+O2；答案：（1）三；O2；（2）2H2O22H2O+O2；【點評】了解原子結構示意圖與離子結構示意圖的區別和聯系；掌握元素的概念：具有相同核電荷數（核內質子數）的一類原子的總稱；掌握正確書寫化學方程式的方法步驟17比較金剛石和石墨的物質性質你會發現，碳單質的物理性質不同（填“相同”或“不同”），是因為碳原子的排列方式不同“輕軌電車”上裸露的電刷，其電刷材料中含有石墨選擇石墨作電刷材料，除了石墨具有耐高溫外，還具有良好的導電性、化學性質穩定等優點【考點】碳單質的物理性質及用途【專題】碳單質與含碳化合

35、物的性質與用途【分析】根據金剛石和石墨都是碳單質，但是二者物理性質不同，原因是二者的碳原子的排列方式不同，石墨具有耐高溫、良好的導電性以及化學性質穩定進行解答【解答】解：金剛石和石墨都是碳單質，但是二者物理性質不同，原因是二者的碳原子的排列方式不同，石墨具有耐高溫、良好的導電性以及化學性質穩定，所以選擇石墨作電刷材料故答案為：不同；碳原子的排列方式不同；良好的導電性；化學性質穩定【點評】本題主要考查物質的性質和用途，解答時要充分理解各種物質的性質，然后再根據物質的性質方面進行分析、判斷，從而確定物質的用途18為解決過度使用化石燃料造成的能源危機及環境問題，科學家提出如圖機想：（1）水在催化劑和

36、光照條件下分解可制得氫氣，寫出該反應的化學方程式：2H2O2H2 +O2 （2）科學家設想以燃燒產物中的CO2合成燃料CH3OH，這一反應可以緩解的環境問題是溫室效應（3）氨氣可在不同條件下與氧氣反應生成不同的產物，且放出大量的熱若從環保角度考慮，氨氣與氧氣反應生成理想的產物是H2O和N2【考點】常用燃料的使用與其對環境的影響；書寫化學方程式【專題】化學與能源【分析】（1）根據水反應生成氫氣和氧氣進行解答；（2）根據二氧化碳對環境的影響解答；（3）根據質量守恒定律、水和氮氣對環境的影響解答【解答】解：（1）水在催化劑和光照條件下分解可制得氫氣，反應的化學方程式為：2H2O2H2 +O2 ；（2

37、）二氧化碳的增多，能使全球氣候變暖，造成溫室效應，以燃燒產物中的CO2合成燃料CH3OH，這一反應可以緩解溫室效應；（3）水不污染環境，氮氣是空氣的主要成分，也不污染空氣，所以氨氣與氧氣反應生成理想的產物是：H2O和N2故答案為：（1）2H2O2H2 +O2 ；（2）溫室效應（3）H2O、N2【點評】能源問題、環境污染等是社會關注的焦點，如何綜合利用能源、如何開發新能源是社會關注的重點，也成為中考的重點19元素周期表是學習化學和研究化學的重要工具，如圖是元素周期表的一部分，表中數字為各元素原子的序數，利用表回答相關問題：（1）寫出原子的質子數為10，16的元素的名稱：10氖；16硫（2）研究表

38、中各元素的排列規律，預測核電荷數為20的元素在表中的位置是（填，）（3）ZSM5分子篩是由多個結構單元構成的，其中一個結構單元由96個14號元素的原子和192個8號元素的原子構成，其化學式可表示為Si96O192【考點】元素周期表的特點及其應用【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】（1）質子數決定元素的種類；（2）根據元素周期律和電子層的排布來分析；（3）根據分子結構來分析【解答】解：（1）質子數為10的元素是氖元素，質子數為16的元素是硫元素；故填：氖；硫；（2）核電荷數為20的元素根據電子層的排布，它有4個電子層，最外層有2個電子，在表中的位置是；故答案為：；（3）ZSM5分子篩一個結構單

39、元由96個14號元素的原子和192個8號元素的原子構成，14號，8號元素分別是Si，O，其化學式可表示為Si96O192，故填：Si96O192【點評】本題考查學生根據元素周期律和電子層的排布及元素符號，名稱的書寫進行分析解題的能力三、能力檢測題（共2小題，滿分15分）20創文活動，人人有責，保護環境，建造綠色家園和文明城市是我們追求的目標，請根據所學知識回答下列問題（1）下列做法也會形成霧霾的是ABCDA、將校園的垃圾堆積起來，就地焚燒B、為方便出行，提倡大量購買和使用私家車C、大力發展火力發電D、節日里燃放鞭炮（2）水資源嚴重缺乏，地表水大多被污染常需要凈化我們常看到環衛工人打撈人們扔在水

40、中的廢棄塑料瓶、果皮等廢物，他們利用的化學原理是過濾，有關部門還利用大量活性炭來凈化水，這是利用活性炭的吸附性（3）據統計，汕頭私家車出現進噴式增長，汽車排放的尾氣（CO、SO2與NO等物質）將會加重我市空氣污染，治理方法在汽車的排氣管上裝一個“催化轉化器”其作用是使CO和NO反應，生成N2和CO2寫出該反應的化學方程式2NO+2CON2+2CO2【考點】空氣的污染及其危害；過濾的原理、方法及其應用；碳單質的物理性質及用途；書寫化學方程式【專題】空氣與水【分析】（1）根據霧霾是由大量煙霧、灰塵等微粒懸浮而造成空氣污染的現象分析各個選項，看哪些選項會形成煙霧、灰塵等微粒，即是正確選項（2）活性炭

41、具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味（3）在汽車的排氣管上裝一個催化轉化裝置，NO和CO反應生成N2和CO2，寫出反應的化學方程式即可【解答】解：（1）A、將校園的垃圾堆積起來，就地焚燒，會形成大量煙霧、灰塵等微粒懸浮而造成空氣污染的現象，會形成霧霾；B、大量購買和使用私家車，會加大空氣污染，形成霧霾；C、大力發展火力發電，會形成大量灰塵等微粒懸浮而造成空氣污染的現象，會形成霧霾；D、節日里燃放鞭炮，會產生大量的有害氣體，形成大量灰塵等微粒懸浮而造成空氣污染的現象，會形成霧霾故選ABCD（2）環衛工人打撈人們扔在水中的廢棄塑料瓶、果皮等廢物，他們利用的化學原理是過濾，有關部門還利用大量活性炭

42、來凈化水，這是利用活性炭的吸附性故答案為：過濾；吸附（3）在汽車的排氣管上裝一個催化轉化裝置，NO和CO反應生成N2和CO2，反應的化學方程式為：2NO+2CON2+2CO2故答案為：2NO+2CON2+2CO2【點評】本題考查霧霾形成的原因、過濾的特點、活性炭的作用、化學方程式的書寫等知識，知識點較多，但難度不大21A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體，其中2種是單質，3種是化合物它們之間的轉化關系如圖所示請回答下列問題：（1）AO2，BCO2，ECH4（2）寫出A與E、CuO與C反應反應方程式A與E：CH4+2O2CO2+2H2OCuO與C：CuO+COCu+CO2【考點】物質

43、的鑒別、推斷；書寫化學方程式【專題】框圖型推斷題【分析】根據A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體，氧化銅和D反應會生成水，D是無色的氣體，所以D是氫氣；氧化銅和氣體C反應會生成B，依據所學知識，可以推測出C是一氧化碳，B是二氧化碳；氣體A和一氧化碳反應會生成二氧化碳，可以知道A就是氧氣，氧氣和氫氣反應生成水，氧氣和氣體E反應生成水和二氧化碳，可以知道E就是甲烷，然后將推出的物質進行驗證即可【解答】解：（1）A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體，氧化銅和D反應會生成水，D是無色的氣體，所以D是氫氣；氧化銅和氣體C反應會生成B，依據所學知識，可以推測出C是一氧化碳，B是二氧

44、化碳；氣體A和一氧化碳反應會生成二氧化碳，可以知道A就是氧氣，氧氣和氫氣反應生成水，氧氣和氣體E反應生成水和二氧化碳，可以知道E就是甲烷，經過驗證，推導正確，所以A是O2，B是CO2，E是CH4；（2）A與E反應是甲烷和氧氣點燃產生二氧化碳和水，化學方程式為：CH4+2O2CO2+2H2O；（3）CuO與C的反應是氧化銅和一氧化碳反應生成銅和二氧化碳，化學方程式為：CuO+COCu+CO2故答案為：（1）O2，CO2，CH4；（2）CH4+2O2CO2+2H2O；（3）CuO+COCu+CO2【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最

45、后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可四、實驗探究題（共2小題，滿分23分）22根據下列實驗裝置圖，回答問題：（1）實驗儀器a的名稱：長頸漏斗（2）實驗室用大理石制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，所選用的發生裝置是B（填字母，下同），若用排氣法收集時，應選用的收集裝置是E（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為2KClO32KCl+3O2，屬于分解反應（填反應類型）若用C裝置收集氧氣，停止加熱前，應先把導管移出水面然后再熄滅酒精燈（4）若用A裝置來做木炭還原氧化銅的實驗時，需要改進的措施是將酒精燈加網罩若加熱高錳酸鉀的方法制取氧

46、氣，需要在試管中放一團棉花【考點】二氧化碳的實驗室制法；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；碳的化學性質；書寫化學方程式【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）根據實驗室常用儀器解答；（2）根據實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳，不需加熱，二氧化碳可用向上排氣法收集，據此分析回答；（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣； 利用加熱的方法制取氣體，并且利用排水法收集氣體時，要按照一定的步驟進行，特別是要注意集滿氣體后的操作順序，以防發生安全事故（4）將酒精燈加網罩可以提供較高的溫度條件根據加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時的注意事

47、項解答【解答】解：（1）根據實驗室常用儀器可知：a是長頸漏斗；（2）實驗室常用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳，屬于固液常溫下反應制取氣體，應選用的發生裝置是B；反應的化學方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳可用向上排氣法收集；（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為：2KClO32KCl+3O2；屬于分解反應；若用C裝置收集氧氣，停止加熱前，應先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈（4）用木炭還原氧化銅需要較高的溫度，若將酒精燈加網罩可以將火焰集中，且熱量不易散失提高溫度若加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要在試管中放一團棉花，

48、防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管答案：（1）長頸漏斗；（2）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；B；E；（3）2KClO32KCl+3O2；分解；把導管移出水面；（4）將酒精燈加網罩；一團棉花【點評】本題考查了氣體的制取及操作中注意的事項，學生可以根據已有的知識進行拓展、運用23某興趣小組話動中，同學們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問【查閱資料】白磷的著火點是40，紅磷的著火點是240，燃燒產物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）【變流與討論】白煙對人體健康有

49、害，該實驗裝置必須改進【改進與實驗】同學們按改進后的圖12裝置進行實驗請你幫助他們將下表補充完整現象解釋 A a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒B b試管中紅磷沒有燃燒b試b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是因是溫度未達到紅磷的著火點；熱水中的白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸【反思與評價】（1）改進后的圖12裝置與圖11裝置比較，優點是能防止白磷燃燒產生的五氧化二磷逸散，危害人體健康（2）小林同學指出圖12裝置仍有不足之處，并設計了圖13裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動【拓展與遷移】實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下）并取下橡皮塞

50、，將看到液體進入試管”這一說法得到大家的一致認同小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現兩種預測甲：接近試管容積的1/5； 乙：不一定接近試管容積的你贊同的預測是甲（填“甲”或“乙”），理由是氧氣約占空氣體積的1/5且上述實驗白磷足量、氣密性良好，所以進入a試管內液體的體積能接近試管容積的1/5【考點】燃燒的條件與滅火原理探究【專題】科學探究【分析】根據燃燒的條件分析可得到實驗現象的原理；可從資料中查閱的五氧化二磷的性質得知，它有毒，所以要從防止污染的角度來分析（1）根據氣球的彈性較大，而在反應過程中試管內的壓強會變化，分析可得出圖13裝置中氣

51、球的作用根據氧氣約占空氣體積的，從完全燃燒，不完全燃燒或氣密性方面來分析原因【解答】解：燃燒必須達到三個條件：物質本身具有可燃性，可燃物與助燃物充分地接觸，達到可燃物的著火點所以投入水中的白磷雖然溫度達到著火點，但是在水中與空氣隔絕，所以不會燃燒；試管中的白磷會燃燒，它的溫度即達到著火點又與空氣接觸，滿足燃燒的條件；試管中的紅磷盡管與空氣接觸，但是溫度沒有達到它的著火點，所以不會燃燒（1）改進后的圖12裝置與圖11裝置比較燃燒后的產物在試管中不會散發到空氣里，所以優點是能防止白磷燃燒產生的五氧化二磷逸散，危害人體健康（2）圖13裝置中氣球的作用是 避免橡皮塞因試管內氣體熱膨脹而松動由于空氣總氧氣約占空氣體積的，如果白磷足量、氣密性良好，試管中的氧氣能消耗完，所以進入a試管內液體的體積能接近試管容積的若裝置的氣密性不嚴，即裝置漏氣的情況下，進入a試管內液體的體積不一定接近試管容積的答案：現象解釋