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文檔簡介

1、2019 年山東師范大學 903 真題一、簡答題（ 20 分）1. 解說語文課程的三維目標及其關系。2. 舉例分析專題型語文教材模型的特點。3. 如何指導學生的語文審美創造實踐？4. 語文教師的語文專業知識素養包括哪些方面？二、論述題（ 30 分）1. 試述議論文文體教學設計的策略。2. 試述語文教師的教學能力包括哪些方面？三、文學賞析題（ 40 分）閱讀下面的文學作品（片段） ，寫一篇賞析文章。要求：1. 題目自擬。2. 寫出自己真實的體驗和理解。3. 文筆流暢，思路清晰。4. 字數不少于 300 字。郁達夫：故都的秋片段不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭 的蘆

2、花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即 使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡 一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下 馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中， 靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一 種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，

3、氣味也沒有，只能 感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的 一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有 點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地 方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產；因為北平處處全長著樹，屋子又低， 所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才 聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養 在家里的家蟲。四、教學設計題（ 60 分） 對附錄中的課文（片段）進行教學設計，內容包括“教材分析，學情分析，教 學目標，教學過程，板書設計”等五個方面的內容，

4、要求：1. 答案以“說課”的形式呈現，要做到條理清晰，詳略得當，說理充分。2. “教學過程”環節的設計要具體細致，體現新意和創意，附：七年級上冊語文泰戈爾：金色花假如我變成了一朵金色花， 為了好玩， 長在樹的高枝上， 笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里 呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你 工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院 時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在 窗前讀羅摩衍那，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小 的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子 的小小影子嗎？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落

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